浅谈photoshop教学方法的探究

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1、浅谈Photoshop教学方法的探究摘要：Photoshop是中职学校相关专业的主要课程，为了将学生培养成社会需要的技能人才，笔者在教学实践中针对中职学生的心理特点以及软件版本众多、案例教学方法的弊病、学生缺乏相关专业知识及传统作业点评方式的缺点等方面的问题，做了有益的教学方法改革并取得了较好的效果。关键词：Photoshop；中职；教学改革引言AdobePhotoshop是由AdobeSystems公司开发的图形图像处理软件，主要处理以像素为单位的数字图形图像。有着众多的编辑修改、特效处理与绘图工具，能够有效地对图形图像进行编辑调整。Photoshop的功能非常

2、强大，在图形图像、文字处理、出版等方面都有涉及。7在人们对美的追求与日俱增的当今社会，Photoshop的应用已经相当广泛，如：视觉传达、平面设计、书籍装帧、广告摄影、影视动漫、后期修饰、网页制作、界面设计、网络游戏等领域。社会对这些行业的从业人员有着极为大量的需求，因此Photoshop成为中职学校美术动漫、计算机应用、电子商务等专业的主要课程。所谓“工欲善其事，必先利其器”，让学生熟练地掌握该软件以顺应社会市场需求，从而有效地提升中职学校毕业生的就业率，这成为中职老师努力奋斗的目标。如何改善教学方法、引导学生熟练掌握Photoshop的操作方法与技巧、如何引导

3、学生能够脱离课本独立完成图形图像作品的制作以适应社会的需求成为老师不断探索追求的方向。笔者自入校以来一直从事Photoshop图形图像处理的教学工作，以下是在教学实践中发现的问题以及为了解决这些问题所进行的教学方法的改革。一、Photoshop教学中发现的问题情况（一）中职学生自卑心理以及自身学习能力较弱，缺乏主动性、积极性或者是学习的主动性、积极性很难长久地保持。自制力不够，容易受外界事物所干扰。（二）PS版本众多，容易导致学生进入学习误区，过分盲目地追求新版本，而忽略了基础学习。（三）绝大部分教学课本采用案例教学法，在有限的课时安排下，一味地灌输式教学容易使学

4、生进入片面的误区――被Photoshop软件所奴役，死记操作过程步骤，按部就班，只会课堂所教的案例，不懂举一反三，无法活用Photoshop软件创造新图像。（四）缺乏相关专业的专业知识。中职学生相对缺乏一定的美术功底，在色彩如何搭配、版面如何编排、文字如何设计等方面的设计能力相对较弱。7（五）作业的布置内容相对封闭以及作业点评方法单一，教学中老师通常默默地批改学生作业，主观地评判学生作品，这样的评价作业方式让学生处于被动接受的位置。二、针对Photoshop教学中出现的问题情况而进行教学方法的改革（一）有位哲人说过：“一个人，从充满自信的那刻起，上帝就在伸出无形的

5、手在帮助他。”学生自信心的培养，可以激发学生的积极性；而要培养学生的自信心，就必须首先消除学生的自卑心理。自卑来源于对新事物的躲避心理，对自身的否定心理。在刚开始的Photoshop教学中，很多学生会有自卑的心理，觉得难，学不会，老师应该用宽容的心态面对学生，用欣赏的眼光看待学生的作品。引导学生剖析自己的心理，了解自我的能力。告诫学生不要被Photoshop所左右，而要成为操控Photoshop软件的人，让学生充分认识一个作品取得成功的过程不止一个步骤，利用Photoshop活用Photoshop才能设计制作出好的图形图像。7要培养学生的自信心还可以从兴趣点入手，

6、从生活中找例子，创造机会，激发学生学习热情，调动他们的学习积极性。例如：中职学生兴趣爱好广泛，思维发散独特，有不少学生着迷网络游戏，他们有各自喜欢的角色、装备，可以将计就计给学生欣赏游戏的制作过程（与Photoshop有关的）。例如：海报宣传、人物设定、场景设定、关卡设定、界面设定以及相关配色，这些都离不开Photoshop的应用。以此拉近Photoshop与学生所感兴趣事物的距离，使他们认为除了玩还可以利用Photoshop参与游戏的设计制作，即使在课后也会有兴致延续学习，促进了兴趣与学习探索的良性循环；还有不少学生喜欢非主流自拍，在教授Photoshop相关修

7、饰工具的时候可以以自拍照为素材进行图像处理，这样让学生体验自己当主角的感觉，提高了学生的学习积极性，更可以激发他们的创造性思维，达到活用Photoshop的目的。（二）计算机软件更新频繁，针对Photoshop版本众多问题，老师可以将多个版本进行参考比较，要让学生知道基本操作大多是大同小异，新版本只是更新某些部分的功能，影响不到整体的基本操作。能够驾驭Photoshop、活用Photoshop基础操作才是学习的根本。还可以专门开设一节新版本新功能的介绍课，让学生在课程之余可以跟进Photoshop新版本的动态。7（三）在Photoshop教学中，以案例为基础的案例

8、教学法，优