民办高校创新人才培养的有效途径探析

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1、民办高校创新人才培养的有效途径探析摘要：《国家中长期教育改革与规划纲要2010―2020）》中明确指出，“牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。”培养创新人才的途径之一――研讨课（Seminar），一直被认为是西方教育的精华，它的价值在于参加研讨课的学生有机会接触到自己研究领域里的最新信息和其他领域的发展动态。而且，老师与学生之间的直接交流和对话，既开阔人的思路，又激发人的想象力，是深化教学改革的途径之一。关键词：民办高校；创新人才；培养人才中图分类号：G640文献标志码：A文章编号：

2、1673-291X（2014）29-0122-02一、研讨课历史和现状培养创新人才的途径之一――研讨课8（Seminar）被认为是西方教育的精华，它的价值在于参加研讨课的学生有机会接触到自己研究领域里的最新信息和其他领域的发展动态。而且，老师与学生之间的直接交流和对话，既开阔人的思路，又激发人的想象力。它从组织上为学生提供了一种必要的学术成长环境，并加强了对学生基本知识和能力的培养。这种形式的教学在各国大学的硕士研究生、博士研究生课程中非常盛行，而且很多本科高校也开设此类课程。研讨课一般面向大学高年级学生，需要学生有一定的专业知识和素养，师生就专业领域深层次问题进

3、行研究和探讨。但也有一种新形式的研讨课，即“新生研讨课”，它面向入学不久的新生，以师生互动研讨的方式展开，就某一师生共同关心的课题展开研讨，强调入学教育功能，帮助学生顺利实现适应性转换和学术性转换，培养学生从事学术活动所必需的科研探索精神等。新生研讨课于1959年首先在美国的哈佛大学开设，经过4年的试点和改进后，于1963年被列入哈佛大学的正式课程。20世纪80年代以后，美国大约有80%的大学和学院都相继开设了新生研讨课。由于新生研讨课在美国高等教育的成功，中国在教育改革中走在前列的高校也开始引入这种全新的教学方式。2003年，清华大学率先开设了新生研讨课，首批共

4、开出31门课程。本课程的开设受到教师和学生的一致好评。后来，国内其他高校如南京大学、上海交通大学、浙江大学、哈尔滨工程大学等相继开设了此类课程，都收到较好的效果。二、“研讨课”内涵研究（一）新生研讨课8“新生研讨课”是面向新生、基于小班教学、以“研究”和“讨论”为主要教学方式的，旨在使新生认识和了解大学资源、大学学习特点和学习方式，初步认识学科、专业以及有关前沿问题，促进其思维方式和思想观念转变，增强其求知欲、创造精神和实践能力的创新性选修课程。“新生研讨课”并非现行课程的原版或简单翻版，其课程设计内容要照顾到新生的特点，从学生感兴趣和自主研究能力范围内着手，以问

5、题为中心，选择适当的教学内容，从课程（或非课程型）的有关领域选择（或设计）一个中心问题，并设计互有联系的三五个专题。“新生研讨课”的知识体系设计不一定要基础、全面和系统。它不属于“基础课”，也不属于“专业课”；不属于“概论课”、“引论课”，也不属于“综合课”；不属于“科普课”，也不属于“顶峰课”，而是“以问题为中心，引导新生转变学习观念、形成良好学习方法”的关于学习方法、思维方法和研究方法适应性训练的课程。通过“新生研讨课”，可以使学生掌握一定的知识，了解学科前沿。但其主要目的并不是接受某一方面的知识，而是通过高水平教师引导学生自主学习，学会研究，培养其自主学习、

6、探索研究、合作交流和敢于创新的习惯与能力，改善思维品质，提高学习能力和综合素质。（二）高年级研讨课8“高年级研讨课”相对于“新生研讨课”，是面向本科三、四年级，以“研究”和“讨论”为主要教学方式的创新型、研究型课程。通过“高年级研讨课”，促进学生学思结合、认知互动，提高其发现问题、分析问题和解决问题的能力；使学生深化对课程主题和学科知识体系的认识，增强其创造精神、实践能力和综合素质。“高年级研讨课”主要来源于新的培养方案规定的必修课或选修课，即对具备条件的现有课程进行教学内容、教学方法和教学手段的综合改革，充分发挥课程主持人的引领作用、主讲教师的主导作用和学生学习

7、的积极性，强化学生对所学理论知识、技能的研究和应用。“高年级研讨课”的教学方式、方法和手段是立体多元的，以学生“研究”和“讨论”为主要教学方式，课程考核以形成性评价和终结性评价相结合的方式。教师注重引导学生深入思考、自主学习、合作研究和集体研讨，重视学生的课外阅读、实验、实习、社会调查、作业等教学环节，注重全面提高学生听说读写的基本能力和对课程主题、学科知识体系的认识，重视培养学生的创造精神、实践能力和综合能力。为促进学生有效地学习，研讨课教师们设计出了许多合作、互动的教学方法，配合研讨教学方法一起使用，取得了良好的教学效果。1.案例教学8针对生活中一些场景，让学

8、生把自己纳