民族地区农村教育发展现状分析

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1、民族地区农村教育发展现状分析　　【关键词】民族地区农村教育现状分析随着经济的发展和社会的不断进步，给教育领域提出了更高、更为严格的要求，教育对于一个国家和一个民族的强盛兴衰有着决定性作用。科教兴国战略已经是我国教育长期的口号和长远的目标。由于我国还处于社会主义初级阶段，经济实力还不雄厚，这必然会影响教育的发展。农村经济相对滞后、农村人口的比例大也会对教育的快速发展有一定的制约。因此农村教育对地方经济的发展有着举足轻重的作用，但是现行农村教育的现状可以说是喜忧参半。我国现行农村教育有很多积极的因素正激励着教育又快又好地

2、发展。1、调查概述1.1、调查目的农村基础教育在新农村和和谐社会建设中占据着举足轻重的地位，本次走基层调研的目的在于实地了解当前基础教育的现状和存在的一些问题，并从其中的问题找到一些相应的解决办法。1.2、调查对象：4所乡级中心学校、6所村级学校。1.3、调查方法：在本次的调查活动中，通过实地观察法、文献法、和访谈法进行资料的收集工作。6①实地观察法：利用假期时间分别对10所学校进行了详细的观察和了解，在观察过程中收集了关于农村基础教育现状的一些资料。②文献法：在调查的过程中，认真阅读和分析了部分学校相关资料，还阅读

3、了国内对农村基础教育研究，以更好的服务于本次调查活动。③访谈法：调查中和学校的老师、学生家长、孩子们进行了交谈，向他们详细的了解了各学校的相关事宜，同时向他们请教关于学校未来发展的意见和看法。2.调查中发现的问题通过走访调查，农村教育状况虽然得到显著改善，但仍然存在许多问题。总的看来主要表现在以下几个方面：2.1、师资队伍问题严重6根据调查发现，一是大多数农村教师特别是乡村教师，大多是初中或高中毕业生，有的甚至只是完小毕业生。他们文化水品低，专业知识缺乏，知识储备不足，学历低，许多教师未受过严格的教师培训，多年来只依

4、据日常积累的教学经验在任教。二是，年龄结构不合理，农村小学教师队伍老化，后继乏人情形日益严峻。据调查，超过40岁的老教师多达一半以上。三是专业教师不足。在城市，专业化教学是理所当然之事，或许不值一提，而在许多农村小学，专业教师却严重不足，像微机、音乐、美术、劳动、科学教学大多是兼职的。四是教师素质普遍不高。教师素质包括多个方面，如学历、职业道德、思想观念、教学质量、科研能力等。2.2、留守生增加，隔代抚养兴起在这次的调查中，发现最大的问题在于现在农村留守儿童越来越多，大多孩子由爷爷奶奶或者婆婆抚养。于是并出现了大量的

5、“留守生”和“代理家长”。由于子女和家长长期的分离，在生活、学习等方面都受到影响，尤其是亲情缺失和隔代教育，使得留守子女的这一群体存在着巨大的心理创伤，性格也变得较为孤僻，学习成绩下降。隔代抚养兴起的最大的缺点是：老人力不从心。这主要在于上一代的文化程度普遍较低，并且年老多病，通常都不能有效辅导孩子的功课。还有就是老年人往往更容易纵容、溺爱孩子，管教不严，这使得孩子不良学习和行为习惯较为突出；再加上与长辈的沟通不足，使得老年人不易了解孩子的内心思想，不易察觉孩子的不良思想苗头，难以尽到对孩子的教育管理，这也在很大程度

6、上影响了学生的综合素质的养成和提高。3.3、农村学生人数减少，招生困难近年我国农村人数减少的原因主要有两点：一是随着我国计划生育工作的开展，人口出生率的大幅度下降，农村学生越来越少。就拿伍通小学而言，小学二年级的学生只有8个孩子6，而今年一年级因为人数太少根本无法开班授课；二是由于农村人口城镇化的迅速和进城务工子女以及部分农民的先致富，越来越多的家长选择把孩子送到城区的小学去就读。特别是五六年级的学生，为了中学可以在城里就读很多已经转学，就拿我们村来所，好多家里经济条件好的都在县城租房子带孩子上学，这样不但使农村现有

7、的教育资源搁置，也造成本镇初级中学生源的断层。2.4、教育经费短缺，办学条件差破旧房、危房较多，校舍存在较大的安全隐。除了柏家镇中心小学和龙江完全小学两所中心小学以外，各村小都有不同程度的破旧房、危房存在。虽然现在这几所村小学都不在是之前的土胚房，但是房屋的建筑质量很低，例如伍通小学下大雨还存在漏雨的状态，门窗也部分破损。3、农村教育发展的对策3.1、加强师资队伍建设农村教育水平能否提高很大程度上取决于教师的水平和素质，要使得教师的整体水平提高，一是国家必须要提高教师的待遇，特别是乡村教师的待遇，这样才能缩减城乡教师

8、工资水平的差距，才能留住优秀教师继续在农村任教；二是应该积极推进教师队伍的建设，教育部门、学校应加强对教师的继续教育和业务培训，通过学习、培训等途径多种形式提高教师业务索质，建立一支政治可靠、业务过硬的教师队伍；三是积极吸引大学生到农村任教，提高乡村教师师资水平。63.2、加大宣传力度，提高家长思想意识农村青少年是未来农村发展各项事业的主力军，