浅议小学语文阅读教学的有效开展

浅议小学语文阅读教学的有效开展

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时间:2018-06-12

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1、浅议小学语文阅读教学的有效开展【摘要】阅读是语文之本,是托起学生语文能力和素养的最主要支柱;阅读是学习之母、教育之本,现代社会读的能力要求和运用远远多于作文;阅读是成人之源、树人之本,素质教育要以人为本,首先必须激发学生阅读的兴趣。【关键词】调动学生的阅读积极性朗读方法巩固阅读效果阅读是语文之本,是托起学生语文能力和素养的最主要支柱;阅读是学习之母、教育之本,现代社会读的能力要求和运用远远多于作文;阅读是成人之源、树人之本,素质教育要以人为本,首先必须激发学生阅读的兴趣。兴趣是成功的先导。只有对某种事物或现象产生兴趣,才会积极主动地探索。同时,兴趣

2、也是学习动机中最活跃、最现实的成分,事实证明,有浓厚的兴趣,才能顷注巨大的热情保持旺盛的精力,对于教师来说,课堂上最重要的是怎样将学生激励起来,让他们愉快学习,愉快地解决问题。6激发学生的朗读兴趣。a、课题是文章的眼睛,它常常一开始就吸引了学生的注意。b、巧设悬念,激发兴趣。以悬念诱发学生渴求解答问题是激发兴趣的妙笔,教师潜心钻研教材和课题,发现并加以应用。C、让学生自主选择内容,巩固学生良好的阅读兴趣。学生知识水平和兴趣爱好不同,对文章内容的喜好程度也不同,让学生选择自己喜欢的那部分内容进行重点阅读,将会充分激发学生学习语文的情感。教师在实际工作

3、中,怎样做到阅读教学的有效开展呢?笔者结合自己多年的经验,谈一点粗浅的认识。一、精彩导入,激发阅读情感阅读教学开始,教师应该设计一个精彩的开头,一下子就能抓住学生的心。如同中国宋元时代的“说话”艺术,说话人为了招揽来客,吸引听众,就在正话前说一个“得胜头回”,以此达到先声夺人的效果。教师可采用以下几种方式导入,从而调动学生的阅读积极性。1、故事导入故事是人人都爱听的。特别对于小学生,即使是一个平时不爱读书的孩子。教师可以利用学生的这一特点,在上课初给学生讲一个与课文有关的故事,再带领他们进行阅读。比如我在教学《夜莺的歌声》这一课时,我首先讲了《爱的

4、教育》中的《伦巴第的小哨兵》这个故事,学生听完故事,都很感动,沉浸在英勇牺牲的小哨兵的悲痛之中,此时我话锋一转,问道:“还有一个小男孩,他也遇到了一群凶恶残暴的侵略者,那么,他们之间又会发生什么故事呢?”学生阅读兴趣被我唤起,他们聚精会神地投入到课文学习中来。2、争论导入6俄国生理学家巴甫洛夫说过:“争论是思想的最好触媒。”对于小学生来说,他们天生爱动,脑子里充满了幻想,喜欢问个问什么,喜欢就某个事物进行辩论。于是,我在上《两小儿辩日》时,就对学生提问:“你们认为太阳早晨离我们近,还是中午离我们近呢?”学生顿时就这个问题展开讨论,有的说是早上,有的

5、说是中午。在激烈的争辩中,我带着他们学习古文了。3、范读导入对于诗歌类的课文,我一般采用范读的方式引领教学。我发现,在我抑扬顿挫的朗读声中,学生停住了手中玩弄的铅笔,闭住了讲话的小嘴巴,都安静地听着我的朗诵。于是,一次愉快的古诗词欣赏之旅开始了。二、形式多样,走进文本深处1、教师对文本要深度解读罗曼罗兰曾说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”要让学生喜欢上文本,教师首先必须是文本的知音,用自身的感悟了解文本,拓展开发文本,做到胸有成竹。只有这样,才可能“厚积而薄发”,才可能吸引学生,感染学生。因此,教师在备课时,首先要钻研文本,挖掘文

6、本阅读的兴奋点和文本的魅力所在,其实每篇课文都有它的精妙所在,只要细心研读就能发现它的闪光点。教师对文本有了全面、充分的把握,课堂上就能够收放自如,游刃有余。2、营造轻松活泼的阅读氛围6活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。教师在课堂教学中,应该自始至终保持微笑。教师一脸真诚亲切的微笑,会对学生产生良好的心理暗示,有利于营造轻松愉快的心情投入到学习中。同时,教师要真诚地赞扬、鼓

7、励学生。3、组织多种形式的读《义务教育语文课程标准》中关于阅读教学中提到:“各个学段的阅读教学都要重视朗读。”在教学中,教师应尽量避免单调枯燥的技术性指导,而是引导学生入境,入情,充分体会到课文的情感因素,并在动情的基础上,通过朗读表达出自己体会到的感情。我们可以尝试以下的朗读方法:(1)图文朗读法。对于写景类的课文,比如《桂林山水》、《记金华的双龙洞》等,教师可将文字配上图片以多媒体的形式呈现。学生边欣赏生动美丽的图片,边进行课文朗读。(2)情境朗读法。对于写人的课文,比如《花边饺子里的爱》、《理想的风筝》等,教师引导学生置换角色,把自己当成是作

8、者,从而使自身融入文本,进行深情阅读。6(3)故事述读法。对于历史故事类的课文,比如《商鞅南门立木》、《女娲造人》等,可以

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