[鲁教版]（五四学制）九年级语文（上）《地下森林断想》教学设计

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1、《地下森林断想》教学设计【教学目标】 1、知识和能力：（1）了解地下森林的地理位置、形成历史等知识。（2）作者在文中插入了不少景物描写，让学生感受文章中精彩的语言，培养学生的语言感受能力。（3）品味理解文中的关键语句，从几个方面概括地下森林的品格,培养学生的探究能力。2、过程和方法：采用默读的方法理解内容，运用跳读的方法，用审美的眼光阅读审视课文语句，从中提取精美的词、句、段、修辞等内容，用发现阅读法品评出这些内容的精妙之处，以达到深刻领会课文的阅读目的。3、情感态度和价值观：通过作者对地下森林的形成历史的描写，让学生感受到地下森林顽强的生命力，领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚

2、守信念，坚守未来光明的重要。【教学重点】 1．学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。    2．体昧作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。【教学难点】 注重发掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。【教具准备】多媒体课件【教学方法】1．朗读法。 2．美点追踪法 3．讨论点拨法 【课时安排】一课时                                   【教学过程】 一、导入新课    亲爱的同学们，一提到森林，我们便不由地联想到那雄伟壮丽，遮天蔽日的景象。然而，你们见过地下森林吗？在那遥远的年代，火山爆发后，留下的死火山口里，长出了一棵棵参天大树，

3、连成了一片地下森林。那种蔚为壮观的景象真是震撼人心。今天，就让我们随着著名作家张抗抗的笔触，一起走进地下森林，共同去感受那非同寻常的生命力吧！二、资料助读1．作者介绍张抗抗，1950年生，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。1969年到黑龙江一国营农场当农工，在那里生活了8年。1972年10月在上海《解放日报》上发表第一篇小说《灯》。1975年出版反映边疆农场建设和知青生活的长篇小说《分界线》。1977年入黑龙江省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说《爱的权利》，反映在新的历史时期，青年们对不同的婚姻爱情的认识与追求。从此以后，她一直将思考的重心放在当代青年事业与爱情的

4、矛盾冲突上。1986年出版了长篇小说《隐形伴侣》，在更加广阔的社会背景上，展示了一代知青辗转矛盾的内心历程，运用细腻的精神分析手法，揭示了他们内心的创伤和追求。后来在中国作家协会黑龙江分会任职，成为专业作家。1988年英国剑桥大学国际名人传记中将其收入“世界名人录”。2．时代背景　和所有的同龄人一样，张抗抗沐浴过灿烂的阳光，遭遇过文革的苦痛，人人都是中国生活舞台中的一个角色。然而张抗抗能成为一个作家，达到思想与艺术的辉煌，却有着大背景下属于她自己的生动故事。七十年代末，她写出《地下森林断想》，坦坦荡荡地泄露爱与憎，表现与天地山林融洽无间的情致。3．名家品评可我在重读这些散文时

5、的感受，却一点也放松不起来，作家的锐利思想．对人对事的态度，甚至对“地下森林”的感受，都是那么深沉。张抗抗是从那些大是大非的岁月中走过来的。从那个年代走过来的人们，都有很强烈的很沉重的忧患意识，这种忧患意识从他们那一代甚至几代知识分子和正直人们的骨子里散发出来的，那是没有办法克服的。历史使命感和社会责任感就像重重的蜗牛壳压在身上，对一切事物都要去分析去思考，都要去弄出个对与错，都要找出个理来。我曾经说过，张抗抗是一个喜欢思辨善于分析的作家，她写的小说也好，散文也罢，处处都表达抒发她对人的思考，对生命的感悟以及对她们那一代人的审视。你就看看张抗抗一些散文的题目吧：《谁能感觉思想

6、的重量》．《无法抚慰的岁月》．《以思想悦己》．《地下森林断想》．《埃菲尔铁塔沉思》等等，无处不让你感受到她的思想．情感的流动。三、整体感知1．语知归类①生字注音浩瀚无垠hàn　yín　　袅袅niǎo　　鼎盛dǐng　　沙砾lì　　万籁俱寂lài　　啾啾jiū　　镜泊湖pō　　嶙峋lín　xún　　瘠薄jí　　郁郁葱葱cōng　　沉湎miǎn　　吝啬lìn　sè　 　徘徊pái　huái　　窥测kuī　　愤懑mèn　　孱弱chán　　簌簌sù　　崛起jué②词语积累浩瀚：形容广大，繁多。黑黝黝：光线昏暗，看不清楚。袅袅：形容烟气缭绕上升。沉默寡言：不爱说笑。鼎盛：正当兴盛或强壮

7、。山崩地裂：山塌下来地裂开来。万籁俱寂：形容一点声音都没有。万籁，各种声响。籁，从孔穴中发出的声音。啾啾：象声词，形容许多小鸟一齐叫的声音。嶙峋：形容山石等突兀．重叠。瘠薄：（土地）缺少植物生长所需的养分．水分；不肥沃。郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。沉湎：深深地迷恋着，不能自拔。吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。徘徊：在一个地方来回地走。隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。愤懑：气愤。孱弱：瘦弱。簌簌：象声词，形容风吹叶子等的声音。崛起：兴起。2．本文思路清晰，层次分明，可分为三个部分。第一部分（1~2段）：