人教版九年级化学上册3.3《元素》教案

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1、第三单元课题3元素教案【教学目标】1.知识与技能（1）让学生认识元素的存在，形成元素的概念，知道元素的简单分类。（2）学生学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见元素的名称和符号，并了解地壳中、生物细胞中含量较大的几种元素。（3）使学生形成“世界是物质的，物质是由元素组成的”认识观。（4）指导学生利用课外时间查阅资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。2.过程与方法（1）通过微观想象、分析、讨论、对比、认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。（2）通过联想记忆、卡片等活动，帮助学生认识元素符号。3.情感态度和价值观（

2、1）学会用运对比的方法进行学习。（2）学习用运寻找规律性和特殊性的方法处理信息。（3）养成善于合作、勤于思考的习惯。【教学重点】（1）元素的概念。（2）元素符号书写的意义及书写。【教学难点】（1）元素概念的内涵。（2）元素周期表的排列规律和相关信息。（3）元素与原子的区别于联系。【课前准备】多媒体【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课世界上的万物是由什么形成的？这是人类自古以来就不断探索的问题。在人们认识了原子和原子原子的结构之后，对组成万物的基本物质有了进一步的理解。二、新课学习一、元素我们观察氧化汞、氧气、水、二氧化碳

3、的原子分子示意图。找出它们的分子中都含有什么相同的原子？[氧原子]我们用表格来统计物质原子种类相同原子质子数HgO氧原子，汞原子氧原子8O2氧原子氧原子8H2O氧原子，碳原子氧原子8CO2氧原子，碳原子氧原子8[几种物质含有相同的氧原子，并且氧原子的质量数全为8.]由此，我们能从表格中发现什么规律？[同种原子质子数相同]我们再观察下一个表格【设问】从表格中你发现了什么“怪现象”？你能总结出元素的定义吗？元素是具有相同核电荷数（即核内质子数）的一类原子的总称。如化学上将质子数（即核电荷数）为8的所有氧原子统称为氧元素，同样，将质

4、子数为1的所有氢原子统称为氢元素等。现在已经的元素有一百余种。百余种元素组成了三千多万种物质。大家想一下，区分镁元素和钙元素的关键看什么？[核电荷数或质子数]由于元素是一个统称，所以元素的特点是：元素是一个宏观概念，因此元素只能讲和种类，不讲个数。同学们判断一下，下面的说法正确吗？例：1.KMnO4是由钾、锰、氧三种元素组成2.KMnO4是由一个钾元素、一个锰元素、四个氧元素组成[1对，2错]到这里，我们将物质、元素、分子和原子之间的关系进行小结。分子构成物质，原子构成物质，原子构成分子，分子可分裂为原子，我们看，元素应放在哪

5、里？原子的统称为元素，元素组成物质，原子既讲种类，又讲个数，元素只讲种类，不讲个数。我们了解一下生活中的元素，大家想一下，圈中的数字表示物质、元素、分子和原子中的哪一个？[都是元素]我们看一下元素和原子的区别和联系元素原子区别宏观，只讲种类微观，讲种类，又讲个数适应范围描述元素组成描述原子构成应用实例水是由氢元素和氧元素组成的一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成的联系元素是一类原子的总称，原子和元素是个体和总体的关系。我们观察H2O2H2O＋O2，S+O2SO2这两个反应，分子是否发生了变化？原子是否发生了变化？元素是否发

6、生了变化？[分子的种类改变，原子的种类不变。元素的种类不变，物质的种类改变。]虽然动物、植物乃至微生物的形态不同，但它的元素组成（元素种类和质量分数）均相近。我们来看看表格，请你们分析一下。（生观察，据图成说即可）之前预习要求大家自己搜索下地壳所含元素，老师也找了一张图，大家一起看看。地壳中各种元素在地壳中的含量如图：我们找出地壳中的前五位元素。[氧硅铝铁钙]我们可以用一句话来记住这个这前五位元素，就是“养闺女贴”（本钱）二、元素符号外国友人并不懂得中文的元素符号，那么如何在全世界对一种元素有共同认识呢？（请看看元素的由来）如

7、果用文字来表示百余种元素及由它们组成的几千万种物质将十分麻烦。所以国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素。自学读书P61元素符号的书写原则[“一大二小”]如OCHNS氧碳氢氮硫像这这种只只有一个字母的，一定要大写。FeCuAlMgHg铁铜铝镁汞像这种有两个字母的，第一个一定要大写，第二个一定要小写元素符号表示一种元素，还表示这种元素的一个原子，例如，元素符号“O”既表示氧元素，这是宏观含义，又表示氧元素的一个原子，这是微观含义。如在元素符号前加一数字，则只表示为几个原子，只有微观含义。我们自学P62表格，我们可以将

8、元素分为几类。元素分为三类，有金属元素，一般汉字带有钅字旁。有非金属元素，带石字旁的为固态，如碳磷硫硅碘……。带氵字旁的为液态，如溴，气字头的为气态，如氢氧氮氟氯……有稀有气体元素，如氦氖氩氪……三、元素周期表播放视频：元素周期表我们观察元素周期表横行元素的最外层电子数的特点