浅析会计学专业实践教学

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1、浅析会计学专业实践教学摘要：探讨了西北农林科技大学会计学专业实践教学的主要内容及环节，分析了其存在的问题，提出了强化会计学专业实践教学对策及建议，如改革实践教学内容，培养实践教学指导教师，建立校内外实习基地建设的保障制度和激励机制等。本文对于加强实践教学，提高会计学专业教学质量具有一定的参考价值。关键词：会计学专业；实践教学；改革中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）22-0192-02实践教学是把学生培养成为专业基础理论扎实，动手操作技能过硬的高素质人才的必要环节。一、西北农林科技大学会计学专业实践教学现状71.实践教学条件。西北农林科技大学

2、会计学专业实践教学基本条件由会计模拟实验室和校内外实习基地组成。会计模拟实验室是由原西北林学院经济管理系会计模拟实验室（建于1994年）和原西北农业大学经济贸易学院会计模拟实验室（建于1996年）合并而成的。西北农林科技大学于1999年成立后，该实验室隶属于经济管理学院综合实验室。现有专职实验人员2人，参与模拟实验的教师8人，手工实验室面积92平方米，实验桌椅90套，会计、审计模拟实习多媒体软件2套，算盘300多把，会计科目章90多套，会计通用章90多盒，《会计学原理》实习操作录像带一套，《会计原理》实习教程一套，会计综合实习教程一套，模拟凭证、账、表齐全，可同时满足90人手工会计实

3、习。综合实验室拥有180台电脑，ERP、金蝶等实习软件，可满足全部学生会计电算化实习。会计学专业有校内实习基地三个，分别是西北农林科技大学计划财务处、后勤服务公司和资产经营公司的报账点，这些基地可提供会计学专业《会计学原理》外业实习，实习时间为一周。校外实习基地基本是松散型的，主要有陕西省龙草坪林业局、陕西省太白林业局、陕西省周至县厚畛子林场等单位，学校并未和这些单位签订正式合作协议，主要靠学院多年与这些单位形成的合作关系维系。72.实践教学内容及环节。①《会计学原理》教学实习。《会计学原理》的教学实习安排在第四学期后的暑假进行。此次实习采用校内会计模拟实习和校内基地实习相结合的教学

4、实习方式，总实习时间四周（其中在会计模拟实验室实习三周，在校内实习基地实习一周），四学分。通过模拟实习，使学生基本了解会计工作的程序、方法以及基本经济业务的核算。②综合模拟实习。在第六学期后的暑假安排了涵盖《财务会计》、《成本会计》、《审计学》等内容的综合教学实习，此次实习采用校内会计模拟实习方式，总实习时间六周，六学分，前三周进行手工会计模拟实习，后三周进行会计电算化实习。此次教学实习是对会计学相关课程的一次较全面的教学实习。通过实习，使学生全面系统地掌握企业经济业务的核算的程序和会计核算的操作技能。③毕业生产实习。在第八学期安排了毕业生产实习环节。总实习时间十三周，十三学分。校外

5、毕业实习是学生在学习完所有专业课程以后，到企业、机关、社会中介机构（如会计师事务所、资产评估事务所）等单位进行的专业顶岗实践活动，要求学生在生产实习完成后提交毕业论文。通过实习，提高学生分析问题、解决问题的能力，为毕业上岗做准备，毕业生产实习的主要考核环节是毕业论文答辩。二、西北农林科技大学会计学专业实践教学存在的主要问题西北农林科技大学会计学专业实践教学虽然取得了一定成效，但也存在一些明显的问题，主要问题如下：71.重理论教学，轻实践教学。教学重理论、轻实践。这也是我国多数高校在会计学专业人才培养方面存在着的共性问题，强调对会计及相关学科基本理论知识的掌握，忽视实践环节和能力的培养

6、。就拿我校会计学专业来说，虽然也安排了《会计学原理》课程实习，综合模拟实习和毕业生产实习，但从内容和手段来看，依然脱离不了理论教学的影子，和真正的会计实务尚有差距，时间安排也不够，例如英国会计课程体系专门安排为期1年的工作实习。在3年学习生涯中，允许学生休学一年或两个半年到企业去兼职。美国扬百翰大学则将大学3年级与4年级的会计学课程，改为一个24学分的基础课程，该课程以业务循环为中心，融合了税法、审计、财务会计、管理会计及商法等课程内容，从而使学生能够了解有关专业知识的相互联系和影响[1]。2.教学实践指导教师缺乏。目前的会计学实践指导教师大概可分为两类，一类是年龄偏大的教师，这些人

7、有着较为丰富的实践教学经验，有的教师甚至当过会计，可以胜任手工会计实习指导任务，但对会计电算化软件不够熟悉或根本就不会操作；另一类是刚刚参加工作的研究生，这些人对于会计电算化较为熟悉，但对于手工会计、企业生产流程不熟悉，因此，缺乏既熟悉会计电算化软件又熟悉企业生产流程尤其是会计核算流程的实践教学指导教师。3.实践教学内容重复脱节。目前，高校教师由于评职称、7发表论文、完成科研课题等原因，主要精力集中在科研上，花在教学上的主要精力便是课堂授课，很少有人专门集