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1、构建会计学专业的实践教学体系-->摘 要:完善的实践教学体系是提高实践教学质量,进而提高整体教学质量,实现人才培养目标的重要保证之一。本文以会计学专业代写会计论文为对象,分析、探讨实践教学的目标体系、形式体系和保证体系。关键词:会计学专业;实践教学体系；论文实践教学是教学的重要组成部分,完善的实践教学体系是提高实践教学质量,进而提高整体教学质量,培养现代化建设所需要的合格人才的有力措施和必要保证。本文以广东技术师范学院财经系会计学(非师范)专业为对象,首先阐明构建实践教学体系的依据与原则,然后依次
2、探讨实践教学的目标体系、形式体系和保证体系。一、研究背景与缘由近几年我国高等教育的发展实现了历史性跨越,由“精英教育”进入“大众教育”阶段。但在某些地区、某些学校出现轻视教学、忽视质量、教学管理薄弱的严重的情况。教育部周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上谈到我国本科教学质量存在严重不足,“最为突出的就是实践能力较差”。实践教学是许多高等学校始终关注却又乏力解决或解决不力的问题,成为人才培养的一个瓶颈。财经系一贯重视实践教学,注重培养学生的动手能力,造就应用型会计人才。但认真回顾专业建
3、设的历程,我们发现在实践教学方面仍存在一些问题,例如:在办学规模快速扩大的压力下,既有轻视实践教学的思想在滋长,又有盲目实践的短视行为或把目标仅限于学会会计实务操作的偏向;课程之间、各环节之间缺少统筹与协调,整体性不够;如何依托工业中心这个先进平台改革课程体系、改革教学模式、提升实践教学的层次与水平,还没有完全解决;实践基地等方面的问题也日渐显露。所有这些,都影响会计实践教学质量的进一步提高。职业教育理念的更新要求我们重新认识实践教学。实践教学对育人有独特的优势,因为在实践教学中教师往往直接面对一
4、个个学生,易于进行互动式教学、讨论式教学和启发式教学,为学生提供优质和个性化服务,有利于学生发挥所长,弥补所缺,学有所得,学有所成,获得个性化的最优发展。所以,从人的全面发展、可持续发展、和谐发展的角度来审视,良好的实践教学最能体现“面向全体,发展个性”这一教育思想,促使不同学习基础、不同兴趣爱好、不同性格特点、不同智力能力的学生获得充分、自由的发展,实现因人而异的全面发展、和谐的全面发展,并为其未来的成长、终身学习和继续发展奠定基础。这正是职业教育新使命之所在。周济部长指出:“知识于实践,能力于
5、实践,素质更需要在实践中养成;各种实践教学环节对于培养学生的实践能力和创新能力尤其重要;实践对于大学生成长至为关键”。教育部已把实践教学作为教学工作评估的关键指标之一,因此,在高等教育工作的重心转移到把提高质量放在更加突出的位置的今天,我们要与时俱进,树立新理念,开拓新思路,在总结过去的基础上,探索如何进一步完善实践教学体系,提高实践教学的质量,完成好教育肩负的培养人才的使命,办出人民满意的教育。二、完善实践教学体系的依据与原则专业培养目标和规格标准是构建、完善实践教学体系的主要依据,而专业培养目
6、标和规格标准取决于学校的办学定位和特点、经济社会发展对人才的需求,以及学科的特点。经济社会的发展对人才的需求有类型和层次之分,具有多样性,每个学校都要根据国家、地方经济建设与社会发展的需要和自身的特点,确定自己的办学定位和服务面向。我院承担普通高等教育、技术师范教育和民族高等教育的办学功能,是全国职业教育师资培养基地、全国高职高专师资培训基地、广东省职教研究中心、工业实训中心和中职校长培训中心。“面向职业教育,带动职业教育”是我院的特殊属性,与普通高等学校相比,我院更强调职业技术性与实践性,实践能
7、力强是我院对人才培养的突出要求。因此,实践教学对我院至关重要。培养德智体美全面发展的,适应社会主义现代化建设需要的,基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的劳动者和专门人才是我国各类别、各层次高等教育的总体目标要求,这是高等教育的统一性;在此前提下,根据经济全球化、知识经济的趋势和会计学科的发展,我们对会计学专业本科生的培养目标进一步限定为:直接在生产服务管理第一线工作的复合型、应用性的会计学专门人才。所谓“复合型、应用性”是指懂政策、会管理、专业技能技巧熟练、动手能力强等要求。为了实现这一培养目标,
8、实践教学需遵循以下原则:1．以学生的需要为中心。既考虑学生当前的需要,又考虑就业的需要和将来发展的需要;既着力提高学生的实践能力,又注意使学生在知识、能力、素质几方面得到协调发展。把知识、能力、素质教育融化于所有实践性教学环节与教学过程,做到实践育人。2．密切联系实际,主动适应经济社会发展,紧跟经济体制改革、会计改革的步伐,站在学科改革的前列,以最快速度把新制度和新方法融化于教学之中。3．大学全过程、全方位实践。实践能力的增长要靠积累,需要较长的时间,所以要将实践教学贯穿到从学生入
