浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养_0

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1、浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养【摘要】为进一步提高初中学生独立自主解决问题时多方面、多途径的思考方式，数学教学应着重提高学生的创新能力，在平时的教育教学工作中切实有效实施创新教育。对初中数学实施创新教育，要求教师本身具有创新教育的理念、具备创新教育的能力，同时还应注重对学生创新能力的培养。【关键字】初中数学创新能力培养课堂是教学的主阵地，是学生主动获取知识、自主发展最主要的时空环境，也是教学矛盾最集中的场所.数学教学过程是学生对有关的数学内容进行探索、实践与思考的学习过程.所以教师要引导学生开展观察、操作、比较、

2、猜想、推广、交流等多种形式的活动，使学生通过各种数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物和思考问题，产生学习数学的愿望和兴趣.“创造性”是教不出来的，但教可以埋下发现的种子，形成创新的意识，有了这样的种子和意识，我们的学生早晚会有发明创造。一、教师要树立创新意识，创设良好的创新氛围5在教学实践中，教师要首先树立创新意识，改变以知识传授为中心的教学方法，确立培养学生的创新意识和实践能力的目标。在教学中，教师要根据学生的心理规律、个人差异、教学内容的特点以及学生的知识基础等情况，引导和鼓励学生积极

3、主动地参与教学活动，给学生创设一种和谐、自由、充满活力的民主氛围，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学，做学习的主人，让学生敢说、敢想、敢提问、敢质疑、敢争辩，使教师和学生的角色处于互动状态，互相讨论、互相交流，从而最大限度地调动学生的潜能。二、进行教学创新，带动和指导学生的创新行为为显著提高学生的创新能力，教师本身就应该具备并表现出创新的意识和创新的能力，同时在教学活动中添加创新的元素，用自己的创新精神感染带动和引导教育学生进行创新性思维。教师在教学活动中的对学生影响的主导作用是显而易见的，因此，教师本身所

4、具有的某些特质就会在不经意间传递给学生并影响着学生们的行为习惯。所以，为提高学生的创新能力，教师应在自己原有的知识的基础上对知识进行创新性加工，以一种新的形式展现给学生，注重平时教育教学方法的多样化，改变传统的机械化的灌输式教育，以完善自己教育方法，使学生在宽松活泼的氛围下学习，充分调动学生积极性、发挥主动创造性，在兴趣的带领下积极进行创新活动、锻炼创新意识。5比如，为调节课堂的气氛，打破传统的教学模式，调动学生的兴趣和学生的积极性，可以采用探究性的学习方法。在学生刚刚接触几何方面的知识时，可能会对有些概念感到疑惑和不

5、解，这样的情况下，教师可以采用探究式的学习方法，让学生自己主动去发现、研究和解决问题，理解中心对称、全等、相似等知识。以这种自主学习的创新方式，学习既有乐趣又锻炼了学生的创新性。三、培养学习兴趣，引导学生树立创新意识在教学活动中，利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事等等激发学生的创新兴趣。学生一般喜欢听名人趣事，教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事，象数学理论所经历的沧桑，数学家成长的事迹，数学家在科技进步中的贡献，数学中某些结论的来历，既可以了解数学的历史，丰富知识，又可以增加学生对数学的

6、兴趣，学习其中的创新精神。教师要采取多种方式激发学生的学习兴趣和求知欲望，增强学生的创新意识和思维的内在动力。如：在教学几何课时，可采用直观演示法、动手操作法，引导学生主动参与教学过程，让他们动脑、动口、动手，让学生自己摆一摆，画一画，在实际操作中验证结论，启迪他们的创造意识。还可以采取一些如数学操作大赛、数学笑话晚会、逻辑故事演说等等，鼓励学生联系实际，找准生活与数学的结合点，培养创新的兴趣。要引导和鼓励学生用数学的眼光和原理去观察身边的现象，尽量把生活实际中的问题联系到课堂教学中，再把数学理论与应用运用到生活中，产

7、生共鸣，激发学生强烈的探究欲望，维持他们的长久的创新兴趣。5四、培养问题意识，重视学生的创新行为生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值，在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知。在数学教学中，要发展学生的个性，培养其创新能力，就必须要重视和引导学生发现问题、提出问题，重视学生的创新行为。首先，要培养学生敢于“问”的意识。用一些生活中的例子教育学生提高对“问题”重要性的认识，在这个过程中，教师要善于捕捉，善于引导，推动学生不断地发

8、现和提出新问题。其次，要教给学生“问”的方法。所以教师要注重示范，做好问“问题”的言传身教，要告诉学生问“问题”的方法，站在学生角度去问“问题”。比如，在讲完角的基本知识后，可以给学生设计以下问题：平角与周角应如何表述？直线是平角吗？射线是周角吗？直线和平角，射线和周角关系应如何叙述？等等。第三，要正确解答学生的“问题”。对学生在