浅谈信息技术在小学数学教学中的妙用

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1、浅谈信息技术在小学数学教学中的妙用【摘要】在小学数学教学过程中，恰当、正确地借助计算机辅助教学，有利于小学生对新知识的获取，有利于小学生智力的开发，有利于小学生能力的培养，有利于小学生获得信息进行思考活动，有利于小学生学习方式的改善。使用信息技术，创设情境，激发学生学习兴趣；使用信息技术，化抽象为直观，促进学生理解数学知识；使用信息技术，拓展知识，使练习设计多样化。【关键词】信息技术；学习兴趣；拓展知识0引言6《数学新课程标准》提出：“重视信息技术与数学课程内容的有机整合，整合的原则是有利于对数学本质的认识。

2、”这就要求数学老师从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学，把计算机技术融入到小学数学科教学中――就如使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅。在小学数学教学过程中，恰当、正确地借助计算机辅助教学，有利于小学生对新知识的获取，有利于小学生智力的开发，有利于小学生能力的培养，有利于小学生获得信息进行思考活动，有利于小学生学习方式的改善。当然，信息技术在小学数学教育中的应用是一项需要长期坚持，并在实际运用中不断反思总结更新的过程，这需要我们的一线教师根据学生的实际情况，以使信息技术发挥其最大的作用。1使用

3、信息技术，创设情境，激发学生学习兴趣教学有法，但无定法，贵在有法，妙在得法。由于小学生具有好奇、好动、有意注意时间短、持久性差等特点，往往影响课堂学习效果。因此，利用信息技术辅助教学的课件不仅用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方式，有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。6在计算机辅助教学环境下，教学信息的呈现是丰富的，面对如此众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲。如：《时、分，24时记时》教学内容，学生

4、在实际生活中积累了一些感性生活经验，但往往是“知其然”，而难以道其“所以然”。借助信息技术在教学中就可以运用多媒体的音、形、像等功能，再现生活实际，让学生对知识的理解由感性上升到理性。如学习24时记时法，为了让学生掌握一天时间内时针正好走了两圈这一知识点。我们先摄取了学生的几组生活画面，扫描进电脑，并给每个画面配有钟面，能看到时针、分针在不停地转动。教学时，熟悉的画面、悦耳的音乐，使学生赏心悦目，真切地体会到一天有24小时，时针在钟面上走了两圈。愉悦的情绪使学生思维活跃，兴趣浓厚，参与效果可想而知。在此过程中

5、，信息技术的使用很明显的体现了其启发学生兴趣的作用。2使用信息技术，化抽象为直观，促进学生理解数学知识小学生生活知识面窄，感性知识少，抽象思维能力较弱，运用信息技术能直观形象地把整个过程显示出来，可以给学生身临其境的感觉，为他们学习数学知识架设一座由形象思维到抽象思维过渡的桥梁，帮助他们理解知识。6采用多媒体课件动态图像演示，借助其丰富的媒体不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，而且其突出的较强的刺激作用，有助于学生理解概念的本质属性，促进学生“建构”。如《线段、射线、直线》的教学，利用信息技术，教师可以先在屏

6、幕上显示一组图形，让学生辨认直线和线段，然后，将线段向右边似光线射出一样地匀速延伸形成射线，使学生看后悟出射线是怎么形成的。且信息技术中的多媒体课件还能把复杂信息分解为简单的连续信息，以利于学生对复杂信息的识别。如：在《圆的画法》的教学中，可先让学生观察一条线段绕一个端点（定点）顺时针旋转，直至另一端点扫出一个圆，让学生初步感知圆的形成过程。接下来，将画圆的步骤分解展示给学生，使学生获得“画圆”的完整信息。这样，学生就会牢牢记住画圆的每一个步骤和要领。借助多媒体课件还能将那些看似静止的、孤立的事物活动起来，从

7、而使学生较容易地找出事物之间的联系，促进对知识的理解。3使用信息技术，拓展知识，使练习设计多样化知识的掌握、技能的形成、能力的培养，以及良好学风的养成，必须通过一定量的练习才能实现。在《新课程标准》明确规定：应使学生“初步学会应用所学知识方法解决简单的实际问题”。所以，练习是学生学习过程中的重要环节。利用多媒体技术编写的一系列有针对性的练习的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能让学生轻松巩固已学知识，激发学生内心深处的学习兴趣，同时也为教师及时提供学生评价和反馈信息的方法与途

8、径。例如，在学习图形计算时，利用信息技术进行网络教学，事先教师制件了多样的练习，让学生在计算机上自由选择题型进行练习，有选择、判断题，也有利用鼠标拖进行的按要求移动练习，并且可以在完成之后点击检测，计算机可以自动反馈学生的答题情况。全班同学一起校对时，更能将学生的想法直观地显示在每台计算机上。教师可将交流学生的计算机利用多媒体网络教室，选择它显示在每个学生的屏幕上，由这个学生拖动鼠标来显示移动过程。