基于语境关联假设的大学英语阅读理解行为

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1、基于语境关联假设的大学英语阅读理解行为摘要：在大学英语阅读教学过程中，为了实现对阅读材料的整体理解，进而提高阅读理解的效率，教师应尽可能从语境的角度入手，建立最佳关联，并利用语用推理理论指导英语阅读行为。本文从最佳关联与语境假设的关系出发，对英语阅读行为的过程及其运用策略作了初步探讨。关键词：语境假设最佳关联阅读行为学生理解推理能力的提高是大学英语阅读教学的关键，在教学实践中，它一直是最具挑战性的一项技能。我们发现：学生往往比较容易理解的是借助于概念意义的语言知识得来的明示信息，而对暗含话语信息的理解往往感到难得多。这主要是因为语篇的意义信息单位是由文本这一载体所表达的各种显

2、性或隐性意义的总和，而不是独立句子的任意堆砌。它可能既包括个体语句的含义，又涵盖它们之间因相互关联而产生的非明示化的隐含意义。也就是说，阅读行为并非只是单向地对文本的语义解码，实质上最重要的是其在读者和作者之间进行的以文本语境为背景的互动。因此，在阅读实践教学中，如何培养学生基于语境关联的语用推理能力，是阅读自主能力发展的关键所在。本文拟以关联理论为框架，探讨基于语境关联假设的阅读理解行为取向。7一、最佳关联与语境假设“关联”在关联理论中被定义为命题P和一个语境假设C1…Cn集合之间的关系。话语理解涉及两类信息的结合与运算，即由话语信号建立的新假设和在此之前已被处理的假设。新

3、旧信息结合的必要条件是它们应互相关联：新的话语必须以某种方式与已有的知识背景发生联系。在阅读的话语中，话语是否具有关联性，可由经它推理获得的语境效果来判断。Wilson和Sperber（1986：27-29）指出，新的信息和现有假设构成的语境之间有三种关联方式：（1）使新的信息与语境相结合；（2）用新的信息加强现有假设；（3）使新的信息已现有假设互为矛盾或排斥。关联理论中提出了最佳关联性概念：以最小的处理努力得到足够的认知效果。换言之，如果话语既能产生足够的语境效果，又只需为此付出最小的处理努力，那它就具有最佳关联性。最佳关联性对阅读理解推理过程中诸多语义解释的可能性具有选择

4、功能。对于某一话语而言，不仅语法可为其提供若干语义解释（如对歧义句），现有的有关世界知识的假设也可能引起与其相关的各种含义的推测。7事实上，人类的语言交际是一个复杂的心理认知过程，在理解话语的时候，必须借助语境的最佳关联和一定的推理进行话语意图的推论。其实，英语阅读从一定意义上来说，也属于交际活动的一个方面，是读者与作者之间的无声交际行为，只要读者能充分激活与作者语境假设的最佳关联，就能成功地实现语言的交际与认知行为。二、关联理论对阅读理解行为的解释在关联理论的框架下，阅读理解可谓是读者与作者之间进行的一种书面交际互动活动。如同口语交际活动，阅读理解也须遵循语言交际活动的原则

5、和规律，所以关联理论同样适合于阅读理解这一特殊的交际活动。7在关联理论中，关联原则包括两个阶段的原则：第一原则，又被称为认知原则；第二原则，即交际原则。其中，第一原则是指说话者要尽力使自己的话语具有最大关联性，第二原则是指在第一原则的基础上，使得人们在交际过程中对其话语的理解最大限度地接近最佳关联。阅读理解的过程实质上就是读者尽可能通过关联性最大的逻辑推理理解作者意图的语用推理过程，在此过程中获取篇章中作者表现在文字上明说的信息，然后凭借认知语境中的逻辑信息、百科知识和词汇信息做出语境假设，并选取最佳关联，从而获得相应的语境效果。因而读者在接触文本的过程中，通过有意无意地寻找

6、最佳关联，以便更好地理解文本信息，达到与作者、文本的最佳互动。此外，我们也可以说阅读是一个在语境背景之下的推断过程。任何一段文本都有言外之意和言内之意，只有通过推断才能填补两种意思之间存在的“沟”，从而超越文本的言内之意，挖掘其言外之意，实现与作者成功的交际。三、英语阅读教学与关联原则运用策略伦敦地铁站张贴了这样一份某公司的广告：Ifyouarelookingforagoodjob，we’reofferingathousandaweek.面对这份广告的话语语义，我们可能会有两种解释：（1）我们能提供一份周薪千元英镑的工作；（2）我们公司每周有千份工作提供给你。然而，进一步根据

7、这一话语的语境假设，即伦敦地铁站，我们可以推断出第二种解释最为关联。那么，在英语阅读教学中，如何运用关联原则把握话语语义的理解呢？以下是几点应用策略。1.语境假设对词汇含义的制约在英语学习中，不能过分地依赖词典释义，否则就不能准确地把握词义，特别是一些隐含特殊语用关系的词，这是因为语境对英语词义有较强的制约作用，必须结合语境才能做出有效推导。语境就是“理解某个话语所使用的各个前提的集合”（何自然，1995：103）。值得注意的是，关联理论所说的语境含义既不是分析某假设而来的，又不是综合某几个假设而来的，