新课标下初中数学教学的优化方法分析

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1、新课标下初中数学教学的优化方法分析　　【摘要】初中数学的教学效果直接受教学方法的影响，在新课标的条件下如何优化教学方法已成为焦点问题。随着新课标改革不断地深入发展，传统的填鸭式教学模式早已不能满足实际教学的需要。作为初中数学教师应该不断的优化教学方法，调动学生学习的积极性和主动性。【关键词】初中数学教学方法优化新课标【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2014）06-021-01教师应该以学生为教学的中心，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创新意识，对学生进行正确的引导，让学生真正成为学习的主人。学生的逻辑性思维能

2、力形成受到初中数学教学的直接影响，初中数学教师要根据初中数学和现代教改的知识结构特点，不断地创新教学方法进而提高学生的综合素质能力。1.教师要不断改革教学观念和教学策略5教师在教学中扮演着示范引导性的角色，教师必须根据新课标的要求对学生进行正确的引导。人们常说兴趣是最好的老师，初中数学教师首先要激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，让学生真正感到数学思维在实际生活中的作用。初中生正处于对世界充满好奇的阶段，他们敢于质疑不容易被现实制约，教师应该带领学生进行分析、质疑求证培养学生创造性思维。其次，教师也应该在教学中学习不断地提高自身教学业务水平和职业

3、道德素质，真正成为学生的良师益友。在课堂上要改变原有的传统枯燥的教学方法，调动课堂气氛，创造积极参与的课堂环境。通过开展丰富多样的课堂活动，让学生真正成为课堂的主体并且积极主动地参与到课堂交流中来。最后，教师应该给学生提供自主学习的时间和空间，不能将学生管的过死过严，同时要对教学效果作出及时反馈和研究。2.改变传统教学模式，提高学生学习的积极性我国的传统教学重视教师与学生间的互动忽视学生之间的交流，这样极大地限制了学生自主学习的空间。这种单一的教学模式会使学生产生严重的依赖心理，当学生遇到问题时不是想到如何解决，而是想该求助于谁，缺乏对学生独立解决问题能

4、力的锻炼。如果想要真正的发挥学生的课堂主体地位，必须要改变传统教学模式。2.1根据教学内容，创设具体的教学情境5教师在教学时主要根据具体的教学内容创设具体的问题情境，以教学内容为依据，以增强趣味性为原则，提出合乎情理的问题。在这种情况下学生才能充分集中注意力，并且在教师的指导下积极思考主动学习。例如在教授《丰富多彩的图形》时教师可以选取现实生活中比较有代表性的东西，蒙上学生的眼睛让学生通过触摸来判断是什么形状的物体，并且说出得出这样结论的理由。这样学生能够积极参与到课堂学习中来，并且能够创造活跃的课堂气氛调动学生的学习兴趣。2.2设置探究性实践性的问题，

5、吸引学生注意力数学是一门应用性很强的学科在现实生活中十分常见，许多数学问题与现实生活有着密切的联系，在教学的过程中教师要设置一些实践性探究性强的问题，通过这些问题把理论和实践结合到一起，为今后实际中遇到的具体的数学问题的解决打下坚实的基础。这种方法能够让学生在实际中学习，有利于提高学生的综合能力。教师在教授旋转图形时可以选取一些日常可见的旋转的事物，像摩天轮、电风扇、门把手等，然后进行提问，问学生们这些事物具有什么样的共同特征？然后让学生共同探究，激发学生的学习热情和积极性，通过自主探究来解决实际问题。通过设置探究性的实际问题来提高学生自主学习能力，体会

6、成功的热情。2.3引导学生进行自我思考，积极主动的发现实际问题5初中生对数学理论知识了解较少功底薄弱，学生在自主学习中常采用感性认知，这样就会容易出现错误的数学理论。数学定理是在一定的理论基础上推理和证明出来的，如果学生不进行反思和复习，就会使教学不能达到预期的效果。学生自我反思的过程就是在寻找自己学习中的误区难点，并且解决问题，这样深化了学生对数学理论知识的理解。3.注重培养学生的综合素质和能力第一，对于初中生来说，培养学生自主学习能力是极为重要的，初中教师要采取积极有效的方式，让学生积极主动地自主学习。第二，培养学生的互动合作能力，初中生正处于交际能

7、力初步形成阶段，加强学生之间的互动学习。教师可以根据学生能力的不同分为几个实力相当的小组，小组成员可以相互讨论交流提高学生的团队合作意识，每个小组成员都要相互合作，为共同的学习目标不断努力。第三，要不断培养学生的创新能力。初中生思想活跃，充满了创造激情。在教学的活动中，要让学生成为课堂的主体，并且在质疑探索中不断地学习探究，提高学生的主动性，发展学生的创新思维。4.小结总之，教师在初中数学教学中有着极其重要的地位，扮演着引导和示范的角色。教师要不断地创新教学思维，改革教学方法，优化教学方式，培养学生的全面综合素质，实现真正意义上的多元化教学。[参考文献]

8、[1]陈芳.浅议新课标下的初中数学教学[J].新课程学习.中旬，2014，22（