有效性教学在高中体育中的应用

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1、有效性教学在高中体育中的应用【摘要】在目前全国大多数高中教学中，面对高考的压力，很多学校的体育教学时间被大大压缩，严重降低了体育教学的质量和水平。笔者作为一名普通的高中体育教师，结合自己多年的体育教学经验，认为要想改变高中体育教学现状，除了学校的大力支持之外，更重要的就是提高体育教学的有效性。本文从体育教学有效性的内涵出发，对高中体育教学中有效性的应用方法进行了具体分析。【关键词】有效性教学高中体育应用【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）16-0146-02一体育教学有效性概述所谓体育教学的有效性，就是体育教学活动完成体育

2、教学的有效程度。它的主要目标就是在体育教学中实现学生体育能力的发展和进步，在这一宗旨的引导下，积极为学生进行有效的学习创造各种有利条件，实现提高学习效率和学习效果的目标。要想实现体育教学有效性的教学目标，最主要就是要改变传统的体育教学方法，培养学生的健康意识，从整体上提高学生的身体素质。二有效性教学在高中体育中的应用方法1.采用情感教育的方法7面对高考的压力，体育学习和其他文化课程的学习具有很大的差异性，最主要的就是体育学习没有升学的压力。正因为如此，很多学生没有将体育学习作为重点科目，对体育学习缺少兴趣，甚至认为高中体育学习没有必要，反而会增加学习的负担，以至于其

3、他科目教师会占用体育课程的时间开展教学活动。除了这一客观因素之外，还受到高中生年龄和心理特点的影响和制约，高中生进行体育锻炼的积极性普遍偏低。而且体育教学和其他课程的教学一样，需要师生的共同参与，才能顺利地进行教学活动。但从目前高中体育教学面临的现状来看，要想实现有效性课堂教学，首先就需要采用情感教学方法，让学生充分认识到进行体育学习和锻炼的重要作用，激发他们对体育学习的兴趣，实现身心的健康发展。如高中体育老师在教学过程中，可组织学生观看奥运会、NBA、世界杯等体育赛事，调动学生的积极性。在观看比赛的过程中，老师可以趁机向学生宣传坚持体育锻炼的作用。7在高中体育教学

4、活动中，采用情感教学方法进行有效性教学时，体育老师应该对体育教材进行深入研究，充分挖掘出其中的情感教学元素。体育老师可利用这些情感因素，结合学生的实际情况，制定出一套科学的情感培养教学方案。在具体的教学活动中，还需要将情感教育和教学内容进行完美融合。如老师在进行足球这项具有很强竞技性、趣味性以及对体能、技术和团队协作能力要求较高的集体运动项目教学时，可以将学生两两分组，每组使用一个足球进行训练。其中一名学生可利用脚部的内侧进行滚地传球，然后另外一名学生也需要利用脚部内侧完成。接球后，再使用脚内侧传球，按照这种方法进行循环练习，最后和其他小组进行比赛。利用这种方法就可

5、以让学生在轻松的环境中掌握足球的脚内侧踢球和接球技术，提高传球的准确性，并提高他们快速传接球的能力。除了这一作用之外，通过比赛的方式还能培养学生的团结协作精神。这种情感教学方法在高中体育教学中的应用，最主要的目的就是让学生对体育学习产生兴趣，能够顺利完成体育教学的师生交流活动，提高体育教学的效率。2.选择合适的教学方法7不管采用什么教学方法，只要是符合高中生的实际体育水平和体育教学基本规律的方法，都可以应用于实际教学中。如果体育老师能根据学生的特点，选择的教学方法符合学生的实际情况，能便于他们更好地掌握教学内容，那么就可以称之为有效性教学。如在进行篮球教学的过程中，

6、教师可要求学生采用快速传球或者将球按照从排头到排尾的顺序进行传球，这种教学方法能取得的效果要比一哄而上抢球的方法好很多。或者，体育老师在进行广播体操的教学时，就可以将正面示范和反面示范相结合，或是利用音乐伴奏的方式来烘托学习的气氛，这样就能有效地提高学生体育学习的积极性。因为体育课程有别于其他文化课程的教学，具有一定的特殊性，所以就更应该改变传统的以教师为中心的课堂教育方法，更加突出学生的主体地位，最大限度地激发学生进行体育锻炼的兴趣。如笔者在一次跑步练习的课堂教学中，有学生告诉我，说他们自己改变了跑步的方式。起初，我非7常生气，认为他们毫无课堂组织性和纪律性，随意

7、改变老师的教学方法。就在我准备批评他们时，转念一想，为什么学生会改变我的教学方法呢？为了找到这个问题的答案，我就使用非常平和的语气问他们：“为什么你们会想到改变训练方法呢？难道是有什么我不知道的秘密吗？”看到我并没有生气，学生顿时就轻松了，就将他们这样做的原因向我解释清楚。我这才知道，我所采用的训练方法没有考虑到学生身体素质、体能和反应速度之间的差异。在采取我所使用的教学方法中，反应能力好的学生总能跑第一，较差的学生拼了全力也只能名次靠后，差生便对体育丧失兴趣，那些跑得快的学生觉得没有竞争，因为只要自己稍加努力，便可以将同伴甩下一大段，而反应较慢的学生也觉得自己