浅析幼儿个性品质培养的途径和方法

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1、浅析幼儿个性品质培养的途径和方法　　【摘要】幼儿期是为人的一生打基础的时期，也是一个人个性形成的重要阶段。因此要不断研究教育对象，了解幼儿个性的特点，从幼儿实际出发，促进幼儿良好个性的形成，创造条件，给幼儿更多的自由，让幼儿乐于探索创造，培养幼儿的独立性和自信心。【关键词】幼儿个性品质培养途径幼儿期是个性形成和发展的关键时期，培养幼儿具有良好的个性品质是社会发展与幼儿心理发展的需要。幼儿期正是形成良好的个性品质的重要时期，俗话说：“三岁看大，七岁看老”“江山易改、本性难移”，就是说从小形成的个性品质对人的一生的重要影响。本文谈谈幼儿良好个性品质培养的途径和方法。一、在幼儿教学活动中培养

2、5教学活动是培养幼儿个性品质的重要途径，根据各领域教学活动的特点，有意识地渗透个性培养的目标。在艺术活动中培养幼儿大胆、活泼开朗的个性；在美术活动中培养幼儿细致、耐心、认真的绘画态度；在体育活动中培养勇敢、坚强、抗挫的个性等。例如大班开展的体育活动“鹿宝宝送水”，在大家得知灾区人民急需水后，想办法怎样送水时，他们始终处于积极、主动的态度，大胆自信地把自己的想法介绍给大家，并敢于表达自己不同的看法，有信心、敢竞争；在送水时大家同心协力一起穿山越岭，有种不畏困难、坚强前进的精神。又如在美术活动“我的幼儿园”中，老师不再单纯地示范，而是带领幼儿参观整个幼儿园，引导幼儿仔细观察，将自己所看到的

3、画出来，培养他们敢于动手尝试、大胆创作的个性品质。这样，幼儿自信、大胆等良好的个性品质在各领域教学活动中得到了培养和发展。二、从幼儿实际出发，促进幼儿良好个性的形成幼儿虽然年幼无知，但他们活泼好动、好奇乐问。我们应该通过各种活动去培养他们的兴趣和求知欲，让每个孩子都能发现自己的智慧和能力，体验到通过自己的努力获得成功的喜悦，从而把他们的积极性、主动性调动起来，在工作中我采取了以下几点尝试：1.创造条件，给幼儿更多的自由5一般情况下，在幼儿园里因为多种原因，老师对孩子们往往管得过严、过死，对孩子的限制太多，组织孩子们集体活动时间太长，而且一般是按老师提前设计好的套路和环节来培养孩子们的各

4、种能力和教育他们。为改变这种方式，我在必要的集体活动之后，常常想办法让孩子们有机会自己去选择玩具、图书，自己去活动。在游戏中，想办法为孩子们准备大量的材料和一些简单的工具，并教给他们正确使用工具的方法和一些简单的操作技巧，同时和他们共同制定各种游戏规则，使他们可以在室内、室外自由活动，让他们在自由活动的过程中初步形成自己的良好个性，为以后的发展奠定基础。2.因材施教，采取分组活动形式《幼儿园教育纲要》中明确要求幼儿教育工作要理解尊重幼儿的个体差异，理解每个幼儿有不同的经验、发展水平及学习方式。但是，如果让全班几十个孩子在同一个时间、同一个地点、进行同样的活动，教师很难做到照顾每个幼儿，

5、更难做到因材施教。为了充分调动所有幼儿的学习积极性、主动性，给幼儿形成良好个性创造条件，我和另一个老师试着将所有幼儿分成两组，在美工、游戏活动时在同一时间，不同地点，按照不同要求组织活动。在两组幼儿对活动必须掌握的技巧和要求熟悉之后，根据他们的实际情况提出难易不同的要求，在各个环节中所用的时间各有不同，另外，在教法上也有所不同，最后达到不同程度的发展目的。3.热情鼓励，让孩子乐于探索创造5作为一个幼儿园教师，一定要善于观察，勤于思考，对每个孩子提出的问题和创造性的想法给予热情支持和鼓励，例如：有一个男孩，他对用汽车组装情有独钟，在家里非常喜欢把自己的小汽车拆卸和组装，但是，鉴于他的汽车

6、零部件在幼儿园容易丢失的缘故，我建议他在家里对自己的想法进行大胆实践，并把自己的作品带到幼儿园让全班小朋友参观，并进行讲解。时间长了，他逐渐形成了一种乐于钻研、勇敢上进的良好个性，在安心制作一件作品的过程中，也养成了专心学习的好品质。三、在日常生活动中养成日常生活中常常会出现一些偶发事件、突发性事件。抓住良好时机进行随机教育，对培养和巩固幼儿良好个性品质起着十分重要的作用。如幼儿体检要验血，小班小朋友很害怕，有的还吓哭了等。针对这些情况就要抓住时机培养小朋友的勇敢精神，为他们树立大班小朋友非常勇敢、不害怕的榜样，帮助消除恐惧心理，再鼓励他们比一比谁是勇敢的好宝宝。这样小班小朋友就会都鼓

7、起勇气过验血关，当他们获得成功后，都高兴地说：我们都是勇敢的好宝宝。例如在折纸活动中，苗苗因为不会折而哭，涛涛不会折就把纸扔了，遇到这种情况，我抓住机会进行随机教育，苗苗很委屈的站在我身边哭，我问：“苗苗，你怎么哭了？”苗苗低头不语，我鼓励了几句后，她小声地说：“老师，我不会折！”听到她的回答，我边安慰她，边给她喝了杯水，然后一步一步地教她，折好之后她露出了高兴的笑容，我马上问她：“苗苗，你哭能解决问题吗？哭了之后还是不会折，不会的时候就要问问