培养幼儿合作能力的方法和途径.pdf

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1、幼儿教育现代社会不仅讲求个人的才能，而且导幼儿做值日生时，可以让小朋友几人一组擦桌椅，几人一1．‘．增讲求集体的智慧和人与人之间的相互合组扫地；游戏时，让能力强的幼儿与能力差的幼儿结对，比j作。人只有学会与同伴合作，才能获得生存一比哪组游戏做得好。，．I的空间，赢得自身的长远发展。3腰化幼儿的合作体验。巩固、强化幼儿的合作精神，进Vl随着年龄的增长及在集体生活中经验而产生合作的动力是极为重要的。教师如果看到幼儿能与Jl的积累，幼儿已基本具备了合作意识，他们同伴一起友好、配合地玩耍，应引导幼儿感受合作的

2、成果，交往目的也越来越倾向于同伴本身，即为体验合作的愉快。口墨了引起同伴的注意或为使同伴与自己合4．教给幼儿合作的方法。由于幼儿年龄小，能力低，在合作作、交流而发出交往的信号。从小培养幼儿作中往往会求助于教师。此时，教师就要利用日常生活的各种机会，有意识地培养幼儿互相帮助的意识，比如你帮我拿台曼匕墼裹友的好发的展来合作说行为对于幼儿个体全面、和谐，十分重要。因此，在幼儿教育毛巾，我帮你叠被子；你看我的书，我玩你的玩具等。I儿阶段，培养幼儿的合作行为是行为发展的三、在合作活动中增进幼儿的集体意识白崮重点

3、。现在的家庭中，大多数幼儿都是独生子女，他们在家中一-J张一、培养幼儿友好合作的行为是“小皇帝”，是“掌上明珠”，碰不得、骂不得，享有独特的权．，l成在与同伴的交往中，幼儿学到很多社利。在这样的氛围里，幼儿会渐渐滋生以自我为中心，不关娇会技能：游戏与共同合作，给予和接受，这心别人，不关心集体的不良倾向。集体，顾名思义，就是有组：l：n些都有助于矫正幼儿任性自私的行为。也织的人群整体；一个幼儿离开家庭进人幼儿园，就是由个体U许在学习合作的过程中，幼儿会受到一些存在向集体生活转化的过程。这时，他要学习如何

4、与同伴交透委屈，但这些也是他必须要学习和面对的。往，如何看待集体关系和集体荣誉。因此，培养良好的集体；乞幼儿在挑选伙伴时，有自己独特的理意识对幼儿今后顺利参加小学生活有着直接影响。教师要。一解。有些幼儿喜欢同龄人，有些幼儿喜欢比教育幼儿热爱集体，为集体做好事，号召他们团结友爱、互自己大的朋友。而父母怕孩子会被欺负，会学坏，常常自作相谦让，让幼儿懂得“我是集体的成员，集体的荣誉就是我主张，为孩子挑选“好孩子”当伙伴。其实不论是“好孩子”，的光荣”的道理。对于大班的幼儿，要求其认识到自己是集还是“坏孩子”

5、，都有优点和缺点，都会让幼儿积累交往的经体中的一员，自己的行为影响着集体，培养其关心集体、愿验。即使幼儿问发生争执，这也是极为正常的。在争执中，幼意为集体争荣誉的意识，树立“我是集体小成员，我为集体儿学会了用语言来申辩，在这个过程中，他们可以逐步地正争光荣”的思想。确认识自己，学会与朋友问的相互理解和合作，建立正常的个人的力量是有限的，没有哪个人能够脱离群体而单伙伴关系。父母应做的就是引导幼儿学习朋友的优点，克服独存在。因此，教师可通过一些集体性的活动x~@JL进行集缺点，使他们更快地成熟起来。体意识

6、的培养。如有意识地把幼儿分成几组进行教学竞赛，二、培养幼儿的合作意识共同排练节目，制作玩具，布置教室，卫生红旗评比，故事接合作行为的发展在整个幼儿时期行为的发展中起着重龙等，让幼儿在活动中体验由于大家的共同努力为班级、小大的作用。培养幼儿的合作意识，能使幼儿在与同伴的交往组争得了荣誉，产生集体自豪感，从而热爱集体这个大家过程中更好地认识自己，学会如何正确待人接物，如何关心庭。对于在集体活动中个别进步大的幼儿，教师要指出他对同伴，与同伴合作完成任务。培养幼儿的合作意识，教师要于小组获胜所起的重要作用，请

7、全班幼儿为他鼓掌；对于在做到以下几点：活动中不守纪律、集体意识不明显的幼儿，应让他认识到自1．为幼儿树立合作的榜样。对幼儿来说，其行为由于受己的行为对集体利益的损害，并给他确立下次的目标，让他形象思维的限制，很多东西都是靠模仿得来的，所以教师或时刻约束自己的行为。父母的身体力行对幼儿行为的养成起着潜移默化的作用。“学会交往”“学会合作”是时代赋予人才的基本要求。教师之间、教师与保育员之间能否分工合作、互相配合，会由于当今的幼儿绝大多数都是独生子女，他们缺少与兄弟对幼儿产生直接的影响。相反，教师问的某些

8、不合作行为也姐妹及其他小朋友一起生活的经验，很少体验到合作行为会对幼儿产生消极的影响。因此，教师要注意自身行为，为带来的愉悦和成功感，因此，教师就要有义务担当起培养幼幼儿树立正面的榜样。儿良好合作意识和行为的重任，使幼儿在与人的合作交往2．在集体教育活动中，为幼儿提供合作的机会。在教学中，全面、和谐、健康地发展。中，有很多培养幼儿合作意识的机会，教师应充分利用这些(责任编辑付淑霜)机会，使幼儿在接受知识的过程中，培养合作意识。如在指黑河教育_2015．2