沪教版历史与社会教材中的几处瑕疵

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1、沪教版历史与社会教材中的几处瑕疵【摘要】本文结合历史新课程教学实践，针对沪教版历史与社会教材中出现的一些欠妥之处，提出质疑，并通过考证和剖析，谈谈自己的认识，以与同行交流共享。【关键词】沪教版历史教材瑕疵认识【中图分类号】G634【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）35-0199-01沪教版历史与社会教材，是经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过的义务教育课程标准实验教科书。这套教科书共有五册，其中七年级上、下册是以地理学科和社会学科为主，八年级上、下册和九年级全一册是以历史学科为主。笔者在教学实践中，发现有关历史学科这部分内容中，存在一些欠妥

2、之处，现提出质疑，并谈谈自己的看法。一文字表述不统一1.巴黎公社究竟存在了几天马克思主义的诞生与巴黎公社这一课中写道：“3月28日，巴黎公社成立，这是人类历史上第一个工人阶级政权……（5月）28日，公社战士坚守的最后一个街垒被攻克。”而接着教材又写到“巴黎公社虽然只存在了72天，却为无产阶级革命提供了宝贵经验。”而从3月28日到5月28日，期间并没有满72天，而只有62天。5其实，对于巴黎公社成立的时间一般有两种观点：一是以3月18日巴黎工人发动武装起义为标志（在这种说法下，巴黎公社即存在了72天），另一种是以3月28日新当选的公社委员朗维埃庄严宣布公社成立为标志。教材采

3、用了第二种观点，却又按照第一种观点来计算天数，有失偏颇。2.中华民国究竟何时建立辛亥革命这一课中写道“1912年1月1日，孙中山在南京宣誓就职并组建临时政府，中华民国宣告成立。”而接着又写道：“从清帝退位（1912年2月12日）到1949年新中国成立，是民国时期。”教材对于中华民国建立的时间既采用元旦说（1月1日），又采用退位说（2月12日），前后矛盾。二双语语种不统一沪教版的世界史充分体现了双语教学的理念，教材对一些重要的专有名词都注了英语，这种编排无疑是对双语教学的肯定和推动。但是，教材中除了注有英语，还有几处使用了其他的语种，比如：“波兰天文学家哥白尼（Kopern

4、ik，1473-1543）”，这里的“Kopernik”并不是英语，而是波兰语。哥白尼的英语应该是“Copernicus”。“马克思、恩格斯共同发表了‘共产党宣言’（CommunistManifest）”，其中“Communist”是英语，而“Manifest”是德语。“共产党宣言”的英语写法应该是“TheCommunist5Manifesto”。一般来讲，我们现行的双语教学主要是指使用汉语和英语的教学，教材中列举的波兰语和德语对实际教学意义并不大，并且可能会引起一些不必要的混淆。三图片与注释不统一印第安文明一课中附有一幅插图，教材对这幅插图的注释是“库斯科城遗址”。而实

5、际上，这幅插图是古印加帝国马丘比丘遗址，并非库斯科城遗址。库斯科是古印加帝国首都，位于乌鲁班巴河上游，是灿烂的古印加文化的摇篮。而马丘比丘是古印加帝国的古城废墟，它位于古印加帝国首都库斯科城西北约112公里的高原上。这两者尽管有一定联系，但毕竟是两个不同城市的遗址，不能混为一谈。四翻译不统一对外国人名的音译，往往是约定俗成的，如Napoleon，大家都写作“拿破仑”，不会写作“拿破轮”或“拿魄沦”之类，这是因为“拿破仑”已成为定式，被长期而广泛使用。而对于日语人名，也同样有约定俗成的习惯，就是直接把日语中的汉字借用过来，并按汉语的发音拼读。比如“田中（たなか）さん”，直接

6、就取“田中”二字翻译为“田中先生”。而教材上却出现了同一个日语人名的两种译法，抗日烽火一课中写道：“日本的外相广田弘毅”，而资本主义世界的危机一课中又写道：“广田宏毅受命组阁”。5五语言表述模糊1.英国革命开始的标志是什么资产阶级革命的狂飙这一课中写道：“国会于1640年11月重新召开。围绕权力分配问题，资产阶级和新贵族控制的国会与国王展开激烈对抗。国会强调‘议会治国’，要求大幅度限制君主权力，逮捕并最终处决查理的宠臣。这标志英国革命的开端。”教材的这段表述在史实上并没有错误，但“这标志英国革命的开端”中的“这”究竟是指什么，却实在令人有些琢磨不透。2.究竟怎样才算“当家

7、做主”马克思主义的诞生与巴黎公社一课中写道“巴黎公社成立，是人类历史上第一个工人阶级的政权。”而战争与革命一课中又写道“十月革命建立起人类历史上第一个工人阶级当家做主的政权。”比较两段表述，很容易产生这样的问题：究竟哪一个才真正是人类历史上第一个工人阶级政权呢？如果是以两个政权存在时间的长短来衡量是否当家做主，这显然缺乏科学性。因为十月革命后的苏俄一共存在了约70年，巴黎公社前后存在了约70天，难道70年就算当家做主，70天就不算吗？3.“天足”如何举行5妇女地位的变化这一课中写道：“在上海张园举行的女子天足”。这是一张图片的