新课标下高中历史课堂教学模式初探

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1、新课标下高中历史课堂教学模式初探【摘要】随着国家对教育关注度的不断增加，更多专家、学者、一线教师参与到教育改革与教育发展的进程中来，新课程改革是当前教育发展的最新模式，如何推进学校教育实现素质化、科学化、全面化的发展道路是新课程改革的关键问题。历史科目是高中课程体系的重要组成部分，对于帮助学生正确、全面了解国内化发展历史，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的鉴赏能力与是非辨别能力等等具有重要作用。因此，要始终注重高中历史课程的进步与发展，最大限度地提高高中历史课堂教学质量与教学效率。【关键词】新课标；高中历史；课堂教学5新课标下高中历史课堂教学模式初探【摘要】随着国家对教育关注度

2、的不断增加，更多专家、学者、一线教师参与到教育改革与教育发展的进程中来，新课程改革是当前教育发展的最新模式，如何推进学校教育实现素质化、科学化、全面化的发展道路是新课程改革的关键问题。历史科目是高中课程体系的重要组成部分，对于帮助学生正确、全面了解国内化发展历史，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的鉴赏能力与是非辨别能力等等具有重要作用。因此，要始终注重高中历史课程的进步与发展，最大限度地提高高中历史课堂教学质量与教学效率。【关键词】新课标；高中历史；课堂教学5新课程改革自实践与推行以来受到教师与家长的一致好评，新课程改革注重创新教育模式、转变教学思路，突破传统课堂教学的弊端，树

3、立学生本位的教学理念，关注学生综合能力的增强与实践技能的提升，以提高学生的整理竞争力。高中历史课程是人文课程的重要项目之一，既让学生深刻了解我国五千年的丰富历史，树立民族自信心与自豪感，同时为学生打开一扇认识世界的大门，开阔眼界，增加见识，因此，在今后的高中历史教学中，要在新课标教学模式的要求下推进历史课程的进步与改革，以此为起点促进我国整个教育事业的发展。一.凸显学生在课堂教学中的主体地位随着教育体制的不断变革，新课程标准成为现代教学领域的热门词汇，教育教学理念也被赋予了新的内涵。教育部高度重视各地新课标改革的开展情况，各地区结合实际教育背景，以培养有创造性思维的学生为目标，对教材内容

4、、授课方式、课程标准等各方面内容进行改革［1］。高中历史教学任务繁重，同时有承担着高考的现实压力，因此为完成教学任务，充分利用短暂的课堂教学时间，传统的高中历史教学往往采取满堂灌的教学模式，教师没有时间和精力去注意学生的知识掌握情况。为转变高中历史教学现状，必须树立“学生本位”的教学理念，根据学生的知识构成基础与心理特征，因材施教，鼓励学生积极参与到课堂教学活动中来。比如，对某一事件发生的背景分析是历史考核的项目之一，若采取传统的死记硬背的方式，不仅增加了学生记忆的难度，同时也限制了学生主动参与课堂教学的积极性与主动性发挥。为增强学生自主学习能力，教师可以引导学生总结记忆此类问题的规律，

5、从政治、经济、文化、民俗、前代影响等等方面综合分析，就可以轻而易举攻克高中历史学习难点。二.有效利用历史教材，实现高中历史教学从课堂到生活的重大转变5新课标教学模式注重培养学生的综合能力与实践能力，以多样化教学模式与创新教学理念激发学生的学习兴趣与主动性，具体到高中历史教学中，要在立足教材的基础上，结合历史遗迹、文物等等既有资源，让学生充分感受到历史学习的魅力，从而主动投入到高中历史的改革与进步工作中来。首先，要在保证学生安全的前提下，根据历史教学内容与当地文物古迹保存情况带领学生实地参观，或感受历史人物的高尚品格，或体会重大历史事件的波澜壮阔，或想象政变的血雨腥风。比如，紫禁城是中国明

6、清两代24个皇帝的皇宫，教师可以让学生在参观的同时树立明清历史，强化学习效果。其次，要让学生主动去发现身边的“活历史”，通过亲身搜寻历史素材的过程，树立自主学习能力，增强历史敏感度。比如在讲到农村合作社或是文革时，教师可以鼓励学生去询问爷爷奶奶，爸爸妈妈等经历过类似事件的知情人，加深对历史事件的认识，让学生体验到历史学习的乐趣，扩展学生掌握历史知识的渠道，实现高中历史单纯注重课堂教学到“课堂―生活”一体化的重大转变。三.利用现代数字网络技术，建立和谐、灵活、轻松的高中历史课堂教学氛围现5代科技的发展为课堂教学提供了巨大的发展动力，当前大多数学校已经认识到网络技术在提高课堂教学质量与教学效

7、率方面的巨大作用，并且已在班级中购置投影仪、电脑、电子屏幕等等高科技设备，为创新教学方式，丰富教学环节奠定了坚实的基础。高中历史内容相对枯燥，涉及记忆方面的知识点较多，单一的教学模式很容易让学生产生疲劳感，很难长时间集中注意力，为保证既定教学目标的实现与有效提高学生的学习成绩，就必须利用现代高科技技术，在课堂教学过程中注重教学方式的及时转换与课堂气氛的调节，建立和谐、轻松。灵活的高中历史课堂教学氛围。首先，教师应选择播放音视频的方式