工商管理专业erp人才培养模式探讨

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1、工商管理专业ERP人才培养模式探讨20世纪80年代以来，我国高校对ERP人才的培养基本上分为两类，文科背景类高校在进行ERP人才培养时偏管理类ERP人才，如工商管理专业ERP人才；工科背景类高校则偏软件工程类ERP人才、信息工程与信息系统ERP人才。但各高校由于受专业设置的影响，管理类专业与信息工程类专业很难打破专业壁垒。管理类专业进行人才培养时偏“人文”，信息工程类专业进行人才培养时偏“技术”，这两类专业始终无法实现跨专业的融合，因此，不同类高校、不同类专业培养的ERP人才总是与市场的实际需求存在一定的差距。关于工商管理专业的ERP人才培养模式，我国学者已进行了一些前期的研究。孙福

2、权（2007）提出要整合校企资源，构建ERP人才培养的供应链模式；吴祝平（2007）提出了高职院校的实验室建设、课程建设、职业认证三位一体的ERP教学模式；宋萍等（2008）构建了初级、中级、高级三层课程体系，分层次、分模块地将ERP课程体系的知识和技能进行循序渐进地传授；王舰等（2009）提出了业务流程与ERP12工商管理专业ERP人才培养模式探讨20世纪80年代以来，我国高校对ERP人才的培养基本上分为两类，文科背景类高校在进行ERP人才培养时偏管理类ERP人才，如工商管理专业ERP人才；工科背景类高校则偏软件工程类ERP人才、信息工程与信息系统ERP人才。但各高校由于受专业设置

3、的影响，管理类专业与信息工程类专业很难打破专业壁垒。管理类专业进行人才培养时偏“人文”，信息工程类专业进行人才培养时偏“技术”，这两类专业始终无法实现跨专业的融合，因此，不同类高校、不同类专业培养的ERP人才总是与市场的实际需求存在一定的差距。关于工商管理专业的ERP人才培养模式，我国学者已进行了一些前期的研究。孙福权（2007）提出要整合校企资源，构建ERP人才培养的供应链模式；吴祝平（2007）提出了高职院校的实验室建设、课程建设、职业认证三位一体的ERP教学模式；宋萍等（2008）构建了初级、中级、高级三层课程体系，分层次、分模块地将ERP课程体系的知识和技能进行循序渐进地传授

4、；王舰等（2009）提出了业务流程与ERP12教学相结合的教学模式；吴兆明（2010）基于“工商融合”的角度提出了高职院校工商管理类专业的ERP人才培养模式；董红杰（2011）从企业需求的视角构建了民办高校的ERP人才培养模式。冯志波（2013）从ERP课程的原理掌握、软件使用、模拟实践等三个方面建立起三位一体的ERP教学模式。综上所述，工商管理专业ERP人才培养模式并不多见，且主要集中在校企联合视角，鲜有学者从供应链协同的视角研究工商管理专业ERP人才的培养模式。一、供应链协同理论基本内涵最早的供应链协同思想于1960年体现在Clark&Scarf的研究中，20世纪90年代之后，供

5、应链协同理论在世界上得到了迅速发展，不同学者从不同的角度进行诠释。笔者认为，供应链协同是为了实现供应链的整体目标，供应链上各节点企业协同制订战略计划、协同实施战术，共同约定并承担各自相应的责任，最终使供应链上各节点企业协调同步，供产销各环节实现价值增值的无缝对接过程。（一）供应链协同层次结构12从管理层次角度看，可将供应链协同分为战略层、战术层及操作层等三个层次。（1）战略层协同。战略层协同处于供应链协同的最高层，主要是供应链上的核心企业从战略的高度，明确并强化供应链协同的思想，进一步改进供应链协同管理的策略和方法，从而增强整条供应链的整体竞争能力，并最优化解决供应链协同中的各类问题

6、。战略层协同主要包括供应链上各节点企业文化的融合、战略目标的协同、风险分担与收益共享等内容。（2）战术层协同。在供应链协同中，战术层协同是供应链协同管理研究的中心问题，战术层协同主要是业务流程层面的协同。供应链协同管理要求供应链上各节点企业打破自身界限，围绕满足最终客户需求这一核心，进行业务流程的整合与重组。战术层协同主要涉及以下内容：具有供需关系的供应链上下游企业间的需求预测的协同、生产计划的协同、采购的协同、生产制造的协同、物流的协同、库存的协同和销售与服务的协同等活动。（3）操作层协同。操作层协同又称技术层协同。尽管从层次来看，操作层协同处于供应链协同的最底层，但战略层和战术层

7、协同均依赖于操作层协同，它是战略层协同和战术层协同的基础和关键。技术层协同的内容主要包括：供应链上各节点企业信息的采集、存储与传输等标准化体系的建立，信息活动平台的构建，信息的智能处理等活动。（二）供应链协同范围12从供应链协同的实现范围看，供应链协同由两个方面组成：核心企业内部协同和供应链上各节点企业间的协同。（1）核心企业内部协同。核心企业内部协同是指为了使供应链上核心企业内的各个职能部门、各个业务流程能够服从于总体目标，核心企业内部要实行各种资源、环