工商管理专业人才培养模式研究

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1、工商管理专业人才培养模式研究　　　　摘要：随着经济的发展和竞争的日益加剧，我国越发重视对工商管理专业人才转换为实用型职业化人才的培养。工商管理专业培养是服务于当今规模化企业经营管理的人才，而现今学生毕业就业时并不能满足于社会、企业工作人才的需求，所以对于工商管理专业人才的培养模式出现了更高标准的要求。现阶段为了遵循社会与企业的需要，也应对于国家人才培养政策，从而对工商管理人才培养模式进行了改革。本文重视提高人才培养的质量，对工商管理人才培养模式改革进程做了分析并提出了的相应的问题和相对的解决建议。下载论文

2、网/3/　　关键词：人才培养模式；工商管理；模式改革　　中图分类号：G642；C93-4　　文献识别码：A　　文章编号：1001-828X（2016）036-000424-01　　前言　　近些年来，我国高等教育普遍化使越来越多的毕业大学生面对巨大的就业压力，人才竞争越发激烈，而工商管理专业的人才培养模式也越来越以市场为向导，而当今全日制教育或者成人教育对于工商管理专业人才培养模式都已经较为陈旧，跟中国经济飞速发展的新需求以不相符。因此应积极强化工商管理专业教育和人才培养模式改革，探索并设计出与我国自身特色

3、相符的人才培养模式，精准的把握住经济发展时代所需要的人才，优化人才培养的模式，提高人才培养的质量，这成为工商管理专业教育的当务之急。　　一、陈旧的工商管理专业人才培养模式存在的问题　　1.工商管理培养目标模糊　　目前，我们国内教育对工商管理专业的培养目标稍有不同。大多数人才培养目标是夯实的理论基础、全面的综合能力、学生素质提高、具备一定的诚信和积极精神、好的实践能力、还要有创新意识的实用性职业化人才。但是，随着人才竞争的愈发激烈，越来越多的人开始丢失岗位，所以很明显对于人才培养的要求目标过高，以至于造成反

4、效果。所以要重新树立新的培养目标，了解工商管理学生的综合能力素质，使它充分的体现人才培养模式改革的要求，在培养目标树立时要准确对应实事求是，防止过高的抬高标准，使它更符合社会、企业的实际需求，也适应了对人才多元化的培养。　　2.工商管理专业教学课程方向不合理　　课程结构设置的不够合理。课程培养方向容易出?F课程重叠问题，因有些必修课所占课时太多以至于专业课的课程学习有所限制。而工商管理课程范围又大、面广、知识量较多，所以专业性并没有特别强，因此课程培养方向就会出现重叠问题。所以在面对工商管理专业人才培养过

5、程中过多的追求“面”的形成，只注重知识的传授而忽略了学生综合能力的培养，而无法实现实践技能的专业化，也因专业性能的不突出，使得大学毕业生在就业过程中达不到社会、企业的需求。因此，工商管理在专业在专才教育上限制了学生们的全面性的就业能力，造成了实践性能低，学生专业技能提升困难，并且阻碍了工商管理专业人才的培养。　　3.工商管理缺乏创新能力培养　　工商管理专业学生实践实习机会少，入社会困难。因灌输式教学方法为主，学生缺乏积极性被动听课，所以动手实践能力相对较弱。也因为培养过程中的限制，教学不完善，专业实践、实

6、习相对较少。导致没有个人特色，并且缺少创新思维，而没有创新就没有了竞争优势，从而导致于缺少主见和自体独特的见解，使得毕业生缺乏创新精神，而工商管理专业对于毕业生的实践能力要求相对较高，实际操作时就会相对困难，所以优化工商管理人才培养模式。　　二、工商管理专业人才培养模式变革相应的解决对策　　1.工商管理培养目标明确　　工商管理专业应当树立面向企业用工需求、培养专业人才的理念。培养的目标决定着今后的方向和阶层，也是具体教育课程的依据，所以要把工商管理改革目标设为首要因素，改变传统的观念的束缚，力求符合我国发

7、展的需求，成为全方位的素质人才。工商管理专业培养的人才要立足于社会需要、企业需求、行业发展前行，并且设定目标时不能好高骛远，要综合全面发展，形成多元化的创新思维，从而成为社会飞速发展和经济建设所需要人才，也因这样才能更好地为今后发展中的社会服务，而且毕业生也有了相应的竞争力，工商管理专业才会开拓出新的视野。　　2.工商管理专业教学课程方向不合理的对策　　构建实用性强的课程方向，高效利用校企的资源。要根据社会、企业的需求来调节教学方向，不故步自封，尘封守旧的学习传统知识，要跟随就业的方向来设置教学内容，不一

8、味地追求“面”的形成，要做到点、线、面全面发展并且相结合，这样就能避免丢失实用性和自身的特点，也能够从中实现多样化的技能培养，从而突出了实践性能和应用性。以社会、企业的需求为教学课程方向，在教学方向确立时也要加大对实践教学过程的力度，通过各种实训和实习，构建自身的专业性，丰富实用性，使锻炼出适应社会、企业的相关技能。所以要规划好以市场为主导的教学课程方向。　　3.对创新能力培养的对策　　创新是企业发展的手段，竞争是开拓创新的动