如何上好计算机应用基础课

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1、如何上好计算机应用基础课【摘要】本文以培养学生过硬的计算机实践操作能力为立足点，以中等职业学校的学生心理状态为出发点，运用与时代需求相适应的教学模式，探求一套自然顺畅、易于学生掌握的教学过程，寻找切实可行的考核方法，阐述如何才能科学培养满足社会需求和适应信息发展的合格计算机应用人才。【关键词】职业教育教学过程实践操作【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）16-0170-02在信息和网络技术不断发展的时代，计算机在人们的生活和工作中成为了必不可少的工具，是否能熟练掌握计算机基本操作已经成为中等职业学生步入工作岗位的必要条件。因此，作为入学后的

2、第一门计算机课程，计算机应用基础课具有重要作用。现如今，由于入校新生的生活地域和成长环境的不同，他们的计算机水平参差不齐甚至相差悬殊，如何上好计算机应用基础课成为计算机教师们共同探讨的课题。笔者结合自己的一些教学经验，浅谈一些想法。一研究对象心理7中等职业学校的学生年龄一般在15～19岁之间，正处于青少年时期，最容易产生叛逆冲动、愤恨仇视的心理，这是人在成长中心理变化最激烈，产生心理困惑最多的时期。主要表现在以下几个方面：（1）学习上：学习目标不明确，学习态度不认真，学习兴趣不强烈，学习方法不得当，缺乏良好的学习习惯，甚至有很明显的厌学情绪。（2）感情上：情绪不稳定，自控能力较差，

3、忽冷忽热、忽高忽低，常常对人怀有戒心甚至是敌意，对人对事表现出漠不关心。但他们的思想比较活跃，思维转换较快，易于接受新鲜事物，赶超时代的步伐，他们喜欢年轻的、有亲和力的教师，也很喜欢计算机课。这就要求教师在教学的过程中不仅要时刻树立良好的教师形象，不断加强自我的素质修养，而且还要细心观察、时刻留意学生的心理变化，经常与他们交流，和他们成为朋友，用一颗纯洁的、无私的爱心开启学生的心扉。二注重教学过程1.教学形式7计算机的操作具有直观性和便捷性的特点，传统的授课方式“板书+讲解”已不能满足现代的授课模式，新的授课方式“演示+操作+讲解”已得到学生们的普遍认可。也就是说，计算机辅助教学（

4、CAI）在教学领域起着不可替代的作用，使用现代化的多媒体教室，制作图文并茂、生动有趣的多媒体课件，利用大屏幕投影进行直观教学，已得到师生们的认可。通过实际教学验证，多媒体教学的方式能有效帮助学生集中学习精力，激发学习兴趣，形成科学概念，掌握重难点，加强知识理解，增加教学内容，提高教学效率，传达准确信息，实现师生互动，达到教学事半功倍的效果。2.教学内容计算机基础知识具有知识面广、内容涵盖面宽等特点，它更着重于知识点和技能点的基本概念和基本操作，使学生在稳固的基础上能够较快地顺应计算机技术的不断发展，及时掌握新机型和新软件的操作方法，培养学生不断更新知识和技能的学习能力。所以，计算机

5、应用基础课的教学内容是培养学生具备一种能够熟练运用计算机解决本专业所面临问题的思考模式。首先，教学内容的选择要恰当，要针对不同的专业背景选择与之相匹配的教学内容，将学生的专业知识和计算机技术相结合，逐步培养学生在专业实践中主动运用计算机解决问题的意识。其次，教学内容的选择要引人入胜，内容的传授方式要灵活多样，这样有助于提高学生的训练扩散思维，培养学生的想象能力、创新能力和独立见解能力，更重要的是培养学生具有一种创新精神，教给学生认识事物、分析事物的方法。3.教学方法7对入校新生的计算机基本操作的掌握程度进行摸底调查，一般可分为三种情况：（1）具有计算机基础，掌握基本操作；（2）了解

6、一些计算机知识，但操作不熟练；（3）从未接触计算机。要在教学上照本宣科根本行不通，如何“稳住中间抓两头”就给教师提出了新思考，给教学提出了新要求。第一，实行班内小组学习制。通过一段时间的计算机教学后，根据学生的学习成绩和学习能力，划分学习小组，建立组长负责制，一帮三、三帮十，以传带的形式调动学生学习的积极性和主观能动性，并以小组为单位，进行互动式学习，培养学生的集体主义精神，促使计算机教学能以一个班集体一个进度的形式有效开展起来。第二，实行设计教学讲解制。在不影响教学进度和教学计划的情况下，灵活设计学生自主自愿的授课环节。学生可根据自己的兴趣选择教学目的、教学内容和教学方式，充分发

7、挥学生的自主能力，自己设计、自己讲解，扮演“小小教师”的角色，待“小小教师”授课结束后，教师进行教学点评和补充。这样不仅有助于激发学生的学习兴趣，加固知识学习，活跃课堂气氛，调动学习积极性，还能使学生换位思考，体谅教师的备课艰辛。几次体验结束后，学生们都争先恐后地要为自己的同学讲课，跃跃欲试，看到这样的教学成效我也深感欣慰。4.教学实施教师为了提高自己驾驭课堂的能力，实现完美流畅的教学过程，就要刻苦专研教材、认真组织材料、精心设计课件，根据不同的教学内容选择相对应的教