高考语文作文技法：经典材料如何被变通使用

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1、高考语文作文技法：经典材料如何被变通使用经典材料如何被变通使用？这里实际上是为你提供经典材料“百变通”的方法。孙悟空可有七十二种变化，经典材料还不止?如何变通运用经典材料？?以为有如下值得注意的事项或必须留意的方法：你必须首先准备若干经典材料（假如没有准备，也没关系，本书就是为你解决这个问题的），然后，在考场上，遇到任何作文，都要尝试把作文的立意（或话题关键词）与这些经典材料联系起来。要知道，事物是普遍联系的，这是完全能够联系起来的，关键在于你不能缺乏联系的意识。你的头脑还要有那么一点点圆通。只有具备融通的思考，作文时你才能左右逢源，头头是道。能否发散思考，逆向思考，

2、是测试你头脑圆通与否的重要指标。举例来说，假如以“班门弄斧”这个成?作为一个材料（当然，这不?我所说的经典材料），既可以用于论证“要有自知之明，不要到行家面前去丢人现眼”；也可逆向思维，用于针对有些人不学无术而偏偏胆小到只敢向一般人卖弄这种现象立论，建议他们到鲁班门前弄斧去，好开开眼界，长长见识。又比如，陶渊明作为经典材料，既可用作闲淡洒脱的人生典范，也可用作愤世嫉俗的斗士表率（要知道陶渊明也有“金刚怒目”的时候）。考试之前，要对自己掌握的经典材料被运用的各种可能性进行分析——这个材料适合于哪些话题？它可以说明些什么现象或道理？这其实也是一种很好的材料作文。把经典材料

3、与作文题目联系起来思考，你就会发现它们之间确实存在这样或那样的联系。接下来你要做的就是，把经典材料根据作文的立意做出适当的调整。为了说得更清楚些，我下面举例来谈。目前高考作文分为话题作文、命题作文和材料作文三种，而仍以话题作文为主。为了全面说明问题，我分别举例，为你想想主意。假如你目前掌握的经典材料很少，鉴于陶渊明在课本上出现过，他是你的熟人，所以你知道的只有陶渊明。不过，没关系，陶渊明也许就够你用了。如果现在你碰上了一个材料作文，题目是这样的：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。一只老鹰从峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心

4、想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。怎么办呢？陶渊明，与这个材料有何关系？看起来似乎没有关系。不，其实是有关系的。

5、这个材料告诉我们什么呢？老鹰能俯冲下去捉住小羊，可乌鸦不行，这不是说人各有才，不要盲目效仿别人吗？材料中的孩子说乌鸦也很可爱，就是强调无论?个人才能如何，都有值得肯定的地方嘛！懂得这番意思后，陶渊明的价值就浮现出来了。从政治上说，陶渊明尽管有“猛志逸四海”，有大济苍生之志，但他也有自知之明，知道在那样的时代，他的才能还不足以在那条路上走通，所以就归隐田园，做他的诗，采他的菊，喝他的酒去了。陶渊明没有像这个题目中的乌鸦那样，行也要行，不行也要行——他没有因为渴望政治上的成就，就像屈原那样一路走到天黑，投汨罗江而死；也没有像杜甫那样，明明只有诗才，却偏偏自诩有能力“致君尧

6、舜上”。这就是陶渊明明智、通达、可爱的地方。从诗歌创作角度说，陶渊明不善于写那种字句华丽的诗，与他那个时代崇尚藻饰的诗歌风格格格不入。他没有铺陈华藻的才能，但他却善于开掘题材，开创了在中国文学史上影响深远的田园诗风。他的诗风质朴醇厚，这是另外一种才能。陶渊明很明智，他没有忘记自我而去盲目模仿别人，因了不求其同，反而创造出自己独特的价值。如果天空上飞翔的都是捕捉小羊的鹰群，如果这个世界上只有具有相同能力的一种生物，这个单一的世界将会非常可怕。接下来，假如你是北京考生，碰上了阅读下面的文字，按要求作文。许多城市都有能代表其文化特征并具有传承价值的事物，这些事物可以称作该城

7、市的符号。故宫、四合院是北京的符号；天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号；琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号；王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展，今后还会不断涌现出新的北京符号。保留以往的符号，创造新的符号，是北京人的心愿。对此，请以“北京的符号”为题，写一篇文章，谈谈你的感受或看法。除诗歌外，文体不限，不少于800字。哎呀，“北京的符号”！初看这个题目，你可能觉得诧异，无可措手：这与陶渊明不是相距十万八千里吗？陶渊明用不上了！不，其实，陶渊明还是用得上的。城市符号就是“能代表其文化特征并具有传承价值的事物”。由此想开去，陶