如何通过周记走进学生的心灵

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1、如何通过周记走进学生的心灵【摘要】新的课程理念和课程评价，对教师提出了新的、更高的要求，教师既要做“经师”又要做“人师”，鉴于初中生年龄特点和时代性特点，把握他们心理对引导教育学生尤为重要。本文结合班主任工作和语文教学，以独特的技巧和人格魅力，论述如何通过周记赢得学生的信赖，走进学生的心灵。【关键词】周记学生心灵【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）35-0165-027如何通过周记走进学生的心灵【摘要】新的课程理念和课程评价，对教师提出了新的、更高的要求，教师

2、既要做“经师”又要做“人师”，鉴于初中生年龄特点和时代性特点，把握他们心理对引导教育学生尤为重要。本文结合班主任工作和语文教学，以独特的技巧和人格魅力，论述如何通过周记赢得学生的信赖，走进学生的心灵。【关键词】周记学生心灵【中图分类号】G637【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）35-0165-027教育家斯宾塞指出：“正确地进行教育，不是一件简单容易的事，而是一个复杂和困难的任务。”面对处于心理断乳期的初中生，自制力不强，具有半成熟、半幼稚的特点。作为新世纪的一名班主任、语文老师

3、，不能用所谓的“高标准、严要求”压制学生，扼杀学生的创新思维和想象力。要想成为一个成功的引导者，完成人类灵魂工程师的使命，不仅需要扎实的学术根底、广阔的学术视野、不断更新知识、追逐学术前沿的意识，而且需要把握教育的真谛，了解青少年的发展规律，进入学生独特的精神境界。现在的中学生，他们接触到的新事物形式、内容变化多端，内心世界日趋丰富，天真幼稚的童心日趋成熟复杂，开始不太轻易将自己内心的思想活动在言语上表露出来。了解和认识学生的方法及渠道多种多样，笔者认为周记是走进学生心灵的一条捷径。下面就以我在担任班主

4、任及语文教学期间，如何通过批阅点评学生周记来引导学生、开启学生心灵谈谈自己的一些经验和看法。一消除戒备心理，培养信任感周记是老师了解学生心灵的窗口，是增进师生情感的纽带，是班主任有效管理班级的手段之一，周记还可以激发学生的写作兴趣，老师还能通过周记为学生指点迷津。但是，发挥这些作用的前提是老师要得到学生的认同和信任，要让学生对老师敞开心扉，这需要一个信任感建立的过程。起初，大部分学生对写周记心存顾虑，学生对老师往往持有戒备和抵触的心理，心里话都有所保留，担心老师看后对自己产生看法或偏见，担心自己的秘密泄

5、露，便以应付了事或试探的心态来写周记。这时打开学生的心扉很重要，只要学生愿意敞开心扉，就要不失时机地对他们进行思想教育，进行心灵的交流。7通过周记来开启学生的心灵之门，首先要赢得学生的信赖，要让学生感到老师不仅是良师，更是益友，才能让学生敢于敞开心扉诉说一切。要消除学生的戒备心理，前几次周记的批改点评尤为重要。通过学生进校成绩和前几次所写的试探性周记抓住学生的心理，用评语适时引导。学生从小学升入中学，进入一个新的学习环境，一般有三种心理状态：（1）深受小学老师青睐，同学羡慕的好学生，他们到了新环境，也渴

6、望得到重视，若稍有“怠慢”情绪就会低落，怀旧心理严重，失落感强；（2）中等生，他们会对任何事都持无所谓的态度，静观其变；（3）调皮捣蛋的所谓“双差生”。对这三种心态的学生，一定要抓住初次“见面”的机会，拉近和他们的距离，根据他们不同的心态和不同的内容写出评语，写到其心坎里。让他们通过老师写的评语感受到老师很在意他们，随时都在关注他们。要让学生感觉到老师的评语是以心相对，以诚相待。在周记下发后一定要进行点评，对观点正确、积极向上的，简说其内容并点名加以肯定；对观点片面、思想消极的，要在班上以点概面地加以引

7、导，对他们存在的问题要给予实事求是的评价，并诚恳地提出自己的看法，指出努力方向，但不能点名，要让学生感受到，自己错误的观点引起了老师的重视，老师点自己的错不是打击讽刺，而意在让自己明确正确的方向。对学生写自己家事的，像父母离异一类的，只字不提，尤其学生要求保密的，一定要信守承诺。让学生深切地感受到老师尊重他们，老师要用真诚的爱心去温暖学生的戒备心理，让他们能与老师情感上融洽起来。自然而然，学生信任老师，尊重老师，对老师也就无话不说了，这样师生间的信任就悄无声息地建立起来。学生愿意把他们最不愿说出的“秘密

8、”拿出来同老师分享并请求帮助，这对创造班级的凝聚力也是很重要的一点。沟通思想是很好的拉近距离并且掌握学生思想动态的方法。二耐心倾听，打好持久战一旦得到学生的认同和信任，学生的话匣子就打开了，周记就变成了学生感情的宣泄地，几乎所有的学生都想写周记，爱写周记。所写的内容包罗万象，对各科老师的喜爱厌恶，同学之间的各种恩怨，住校生的生活矛盾和离家愁苦，对学习的渴望以及学习中的种种困惑，对父母教育方式的不满，对社会现象的不解和好奇等都跃然纸上。对老师