新课程改革下的小学作文教学探析

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1、新课程改革下的小学作文教学探析摘要：小学生教育是教育的开端，也是人一生教育的基础，而小学作文教育更是其中的关键部分，它是指导小学生进行表达和交流的重要方式。而随着目前我国新课程改革的进行，小学生作文教育中还存在着许多这样那样的问题，制约了小学作文教育向更高层次、更完善境界的发展，笔者对这些问题进行了分析，并提出了合理性的建议。关键词：新课程改革；小学作文；问题及建议新课程改革浪潮具有时代性的意义，这股浪潮推动学生树立正确的人身观、价值观，培养学生独立自主的创新意识，将理论学习与丰富的实践经历相结合，提高学生的实践创新能力和人文素质，使学生发展成为新时代的“四有”新人。而

2、小学作文教育是新课程改革过程的中重要组成部分，必须予以高度重视。为此教育工作者必须在传授知识的基础上，提升自己教育能力，改善小学作文教育中的不足，以促进小学作文教育稳定全面的发展。1.小学作文教育的重要意义6小学作文教育语文教育中的重点部分，是语文学习能力的综合体现，对于小学生的文字表达与文字交流具有重大而深远的意义，同时利于小学生从小培养文学素养，活用语言能力，引导学生热爱生活，从生活中发现美、发现爱、发现一切美好的事物，正确的认识自己、社会以及整个世界，充分发挥自我的价值。此外，小学作文教育有利于小学生其他学科的学习和全面发展，也为日后的升学、考试和就业打下了良好的

3、基础。教育工作者应改善传统教育方式，全面培养学生听谁读写的能力，从实际生活出发，培养学生写作兴趣，注重实践创新能力，使学生乐于表达并善于表达，引导帮助学生提高写作能力。2.小学作文教育中的不足6虽然新课程改革取得了很多重要的进展，小学作文教育较以前有了突破性的进步，如写作中学生的自身个性和特质得到了体现，写作交流方式多样化等。但是目前小学生作文教育中仍然存在着诸多不足，有待教育工作者进一步完善。首先部分教师未改变传统作文教育模式，即注重写作技巧、作文结构、行文模式、表达方法和修辞手法等，使得学生在写作时投机取巧，死记硬背老师教授的写作技巧，过多模仿优秀范文，对许多作文死

4、拽硬套、胡乱编造，只注重数量和速度，忽视了质量的培养，固然了解写作技巧、结构安排等对学生的写作能力有一定的帮助，有利于在考试中夺得高分，但是学生的学习兴趣和学习能力的培养亦不能忽视，只有二者兼顾才能提高写作热情，抒发真情实感，发散思维能力；其次许多老师过多的注重课堂上写作能力的培养，忽视了写作来源于生活，使得许多学生的写作脱离实际，写作素材空洞而泛泛，行文类似流水账，不能引发读者的共鸣，缺乏真实的情感流露，不能与实际生活相联系，使得表达苍白、缺乏震撼力和想象力；而且许多老师往往在指导学生作文写作时过多注重主题分析，这就限制了学生的自主发挥，使得学生的想象力和创新力形成思

5、维定势，而学生写作后往往象征性的进行几句点评，没有根据学生作文的实际情况给予针对性的建议与指导，对点评的不重视使得许多学生不知道自己在哪方面存在不足，找不到弥补的方向，做不出针对性的改善措施。3.对小学作文教育的几条建议3.1改善传统教育模式，多样化教学，提高学生的写作热情小学是基础性教育，许多小学生往往意识不到写作教育的重要性，而是根据自己的实际兴趣进行学习，只有吸引了学生的眼球，提高写作热情才能从根本上改善小学作文教育。首先教师要改善传统教育模式，不要一味的灌输写作技巧和修辞手法，规范学生的行文模式和表达方法，而是要充分发挥学生的想象力，不拘束学生的思维模式，提高自

6、主能动性，同时要多样化教学，如：开展演讲比赛、辅助6多媒体教学、举办主题故事班会、设置情景对话等方式，如此才能提高学生的写作兴趣，激发写作欲望，产生情感共鸣，这样写出的作文才富有丰富的情感，内容有血有肉，不会苍白无力。兴趣是最好的指导教师，如此学生才不会把作文当做任务，而且身心融入到写作情景中，才会写出打动读者的作文，获得阅卷老师的认可。3.2引导学生观察生活，发现生活，拓展素材积累许多学生在写作文时往往不知如何下笔，不知道写什么内容，而且不管什么题材的作文往往都只是那几件事，这正是学生素材积累不到位的体现。在小学作文教育时，教育工作者要善于引导学生注意观察生活中的点点

7、滴滴，增强学生对生活的感悟能力，培养学生在生活中发现作文素材的能力，使学生养成记录生活的习惯。写作要源于生活又要高于生活，学生要把一些感兴趣的事物、难忘的事情都记录下来，及时将得到的所思所感写作出来。此外，教育工作者可以多多组织小学生参加集体活动，如郊游、好人好事评比、与孤寡老人聊天、角色体验活动等，不断让学生融入生活中，创造并发现生活中的素材。只有善于观察生活的点滴，发现生活中的美好与感动，不断积累写作素材，在作文写作时才不会无内容可写、无情感需要表达，将生活中的点滴融入到个人的创作中，才能写出富有生活色彩的、情感饱满的、可以引起读者情