提高高中语文教学水平的有效途径分析

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1、提高高中语文教学水平的有效途径分析　　【摘要】当代许多高中生对语文这门学科的认识不到位，对语文不够重视，没有意识到语文是我们一生中都离不开的工具，也是我们学好其它知识必不可少的基础工具。语文对提高我们的综合能力的培养有着重要意义。本文从有效教学的内涵和高中语文有效教学的重要性出发，分析当代高中语文教学的水平，结合我国教育发展的要求，提出一些对提高高中语文教学水平的有效建议。【关键词】高中语文；教学水平；有效途径；教学手段近几年来，随着在新课改的不断推行，如何当代教学水平的问题受到越来越多的教育工作者的重视，提高课堂效率和教学质量，提高教学效率已经成为了目前教育研究的重要课

2、题之一。这在高中语文教学中也是如此，如何提高教学效率和教学质量，在高中语文教学中实施有效的教学方法已经是当代高中语文教育工作者在教学过程中要达到的首要目标。有效教学就是指采用一个合理的教学方式，达到教学目标的教学。经许多教育工作者的研究得出了要提高高中语文教学效率需要满足的要求主要有：达到教师的教学目标，激发学生对学习的兴趣，教师要采用通俗易懂的教学方式等等。因此，为了不断的提高语文教学的水平，这就要求教师在教学的过程中要采用一个有效的途径。6一、现今高中语文教学状况分析新课标下对高中语文的教学具有如下要求：教学的内容必须是教材中的重点和难点；教师的授课方式必须通俗易懂；

3、给学生的学习目标最好能够联系生活的实际，让学生更轻易的掌握学习方法。如果没有一个好的教学方式，不仅让教师的授课过程变得杂乱无序，而且影响教学质量，导致教学达到的效果很低。本文通过调查、研究当代语文教学过程，并结合相关的教学资料，归纳和整理出了一些当代高中语文教学中存在的一些问题和不足。（一）“重活动，轻效率”现象在新课改的要求下，很多教育工作者都改变的传统的教学方式，以新课改的指导思想为中心开展教学。在以学生为中心的新的教学方式中，许多的教师在教学中逐渐地开始采用各种活动，盲目的想通过各种活动来营造良好的课堂氛围，这就导致了在各种教学中，无论适用已否，各种知识的教学都采用

4、活动的方式来授课，但是其中的很多活动都是很随意、肤浅的，虽然看似课堂的教学氛围提升了，可是教学质量却没有提高，甚至一堂课下来学生只是玩开心了，却丝毫没有学到知识。（二）教育体制的不足6现今我国教育体制下，学生、家长、老师、学校、社会对高考都过度重视，认为高考的成败关系着学生一生的发展。比如现今社会学校看重的是学生的升学率，教师看重的是教学的达标率，而学生则过度的看重分数，在这个应试教育大行其道的大环境下，语文教学的本质已经被偏离了。在一项调查中，教师平时的授课课程中，以讲授教学的方式，学生的掌握率高达95%，教师演示教学，学生的掌握率有30%，而采用学生主导的方式中，学生

5、实践，学生的掌握率70%，学生教授学生，学生的掌握率为95%。看上去，教学效率是很高的，可是高中语文教学方式在现实生活中的使用率却恰恰相反，这项调查充分的说明了在应试教育大环境下，教学中以学生为主体的地位没有得到实现。（三）课堂探究教学方式的盲目性为了适应新课标下新的教学要求和方式，许多的教师对新课标的指导思想没有一个深刻的认识，在教学过程试图通过采取探究式教学来提高教学效率，但是在这个过程中没有结合课程的教学内容和教学目标。这是一种盲目的课堂探究方式，许多教师在课堂教学中对一些陈述性的知识，也盲目的去探究其含义，在探究的过程中反而让简单的问题变得复杂了，降低了课堂教学效

6、率。二、对提高高中语文教学水平有效途径的建议在经过对上文提出的现今高中语文教学中出现的问题进行分析和研究之后，提出如下一些提高高中语文教学水平的有效途径：6（一）多样化的教学方法教学方法是指教师在教授学生过程中所用的方法，新课标下的教学方法有很多种，每一种教学方法都有其优缺点，如何在教学过程中用好这些教学方法，是教师的重点授课目标。教师应在高中语文教学中，应该针对不同的教学内容和目标，使用不同的教学方法，换而言之就是在教学过程中采取多样化的教学方法。（二）针对学生的个体差异创新教学情境教学情境从广义来说是指作用于学习主体，使学生产生一定的情感反应的客环境。从狭义来看，则是

7、指在课堂教学中，作用于学生让学生因其积极学生的情感反应的教学过程。新课程改革提倡设计真实、复杂、具有挑战性、开放的教学环境和教学情境。而教学情境可以贯穿于整个课堂教学过程中来，可以作为课堂的开始、课的中间或结束。教学情境可以作为教学的突破口，使学生的情感和兴趣始终处于一个良好的状态，全身心的投入到教学过程中来。因此，在课堂教学过程中，老师针对不同学生具有的不同水平，课堂教学之前要准备不同层次的问题，在课堂中以不同的方式对不同的学生提问，让每位学生在老师营造的教学情境中都能有学到知识的成就感和满足感。（三）培养学生自主学习的意识