大学体育教师继续教育现状调查

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1、大学体育教师继续教育现状调查体育教师继续教育作为教育体制、体育发展和体育教学体制的内容之一，其质量关系到教师的专业素养、职业素养和教育教学技术的提高。因此，开展体育教师针对性继续教育培训工作，对解决当前大学生体质下滑与培养基层体育人才来说具有切实性的作用。本文以重庆市长江师范学院等18所高校的体育教师为调查对象。其中，每所高校共抽取10名体育教师，男女教师各5名，共计180名教师。总计发放问卷一百份，收回100份，有效问卷100份，有效率为100%。体育教师继续教育调查结果本次调查的项目主要包括四类：一是，教育培训内容的教育教学促进性、启发性。二是，体育教师对教育教学方式和培训教师的满

2、意程度。三是，学校对体育教师继续教育的物质与精神支持程度。四是，对体育教师教科研的启发和指导作用。调查结果如下：7培训内容的针对性低。调查中有83%被调研教师认为培训内容与教育教学和教改教研距离较大。虽然培训的科目里有专业性的，也有教育教学技术性的，但过于理想化，缺乏教育教学操作性。其中最大的不足就是不能与新时期大学生的身心成长与学习环境结合起来，难以切实地去激发和提升大学生体育学习的兴趣。培训管理纪律性差。调查中在88%的教师认为，这种教育培训流于形式，尽管组织者与实施者也在狠抓出勤，严控学员的请假与其他耽误学习的情况，但在课堂上能认真学习的教师只有37%，能出满勤的有51%，能原创

3、完成作业的29%。这导致讲课的教师与被培训教师均积极地受挫。培训评估失范。调查中有90%的教师认为，培训后的考核与评估工作项目科学性低、形式化严重、对学员教师影响小，以及对培训教师的教育教学质量缺少评估，是导致高校体育教师继续教育工作最终流于形式的根本原因之一。其中，认为缺乏教育教学技术技能运用考核的81%，结果考核分数或成绩不透明的76%，这也是教师在学习后效果不佳，没有显著收获的原因。体育教师继续教育现状的成因分析与对策思考我国虽然一直重视大学生体质健康，注重高校体育教育，体育教师继续教育与体育教改也一直同步展开，然而，高校大学生的体质却一直在下滑，且呈现大面积下滑的趋势，因此，查

4、找、反思我国高校体育继续教育和教改工作的问题非常有必要。7强化培训内容的切实性。体育教师继续教育培训内容不切合高校体育教育教学实际，是既不能调动教师学习积极性，也不能对提高教学效果提升大学生体质的实效性的根本原因之一。根据当前高校体育教改的实际，需要从三个方面改进：一是加强高校体育教育教学中的困惑研究与解决办法培训。在编写与开展继续教育前，相关部门应该开展针对体育教师教育教学困惑的调研工作，在广泛开展困惑与问题征集的基础上，也广泛地征集解决办法与研究工作，再编写成培训书籍，以强化对教师培训的教育教学针对性，实现对教育教学的直接指导作用。二是加强能培养大学生体育兴趣的教育教学技术培训。相

5、关部门应该先组织教师探究造成大学生体育兴趣低的成因，在对各种原因展开分析的基础上，再编写具有开放性和探究性的系统培训内容。在相关教师或专家的主导下，引导参与培训的教师进行探讨和研究活动，以期在相互的交流中获得更多的具有教学实效的体育兴趣激活和培养办法。三是加强教师专业性知识提升培训。是指针对体育教师专业性的知识、技术与技能存在的滞后、缺陷与蜕化等现象，根据当前相关体育项目与专业的学术研究进展情况，对教师开展的学术、科研和教改能力切实的培训工作。但由于继续时间和组织形式的限制，在培训内容编写和运用上，应该采取全面组织和编写与重点讲解和培训突破的方式结合，使培训对教师的专业发展既有直接的促

6、进作用，也为他们的个人专业学习和成长具有指导和引领作用。7提升培训与时代发展吻合性。在信息时代，信息技术及其产品的运用已经成为当今高校和大学生的时代性标志。然而，当前的高校体育教师继续教育培训却依然局限在较为传统的信息技术的教育教学运用，缺乏学生所喜爱的各种网络内容开发与运用。目前可以据以创新的方向有三个：一是网游体育内容转化研发。针对当前大学生喜欢网络游戏的现象，在继续教育培训中，可以针对广大的体育教师加强网游体育教育教学项目与技能的研发，如把网游开发成体育游戏等，让大学生们直接从自己喜欢的内容切入展开学习。对教师而言，主要是指研发的灵感创生、系统化的技术运用、规范化的组织形式，以及

7、课堂教学环节性设计，使广大教师能在课堂中运用。二是时尚艺术体育教育教学内容化。这是提升体育项目与体育教育教学技术艺术品位的路径，通过时尚艺术体育项目与课堂教学形式的转化，能以艺术的美和趣味性提升体育与体育课堂教学的趣味，进而激发广大学生的体育学习兴趣和挖掘他们的体育潜力，为培养大学生持久体育兴趣和终身体育意识，奠定教师教育教学技术和能力基础。三是加强职业体育教育。即培训教师根据学生的专业开展职业体育方式的研发和岗位职业体育能力的培养工作。培训广