小学语文骨干教师培养刍谈

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1、小学语文骨干教师培养刍谈摘要：小学语文教师的培养和发展，不仅需要他们自身的努力和学习，更需要政府管理部门的做好顶层设计，建立科学合理的教师聘用、考评机制，吸引更多热爱教学的优秀人才加入教师队伍，同时为现有的农村教师搭建教师发展的专业平台和酿造人才肥沃土壤。关键词：小学语文；骨干教师；培养小学语文骨干教师的培养，对小学语文教学事业意义重大，各学校都应该着力于骨干教师的培养，以骨干教师带动教学质量的提升。本文拟就小学语文骨干教师的培养，宏观地谈一些看法，希望能抛砖引玉。一、小学语文骨干教师成长影响因素分析笔者调研发现，影响小学语文骨干教师成长的因素主要有：（

2、一）高端学科培训小学语文教师通过职后的培训培养能迅速提升和拓展专业素养。其中省级以上的教师培训项目特别是国家培训是普通骨干教师迅速成长的重要方式。在调查统计中31%左右的小学语文教师把影响个人成长的主要因素归于是专业培训；40%左右的教师认为参与学术机构的年会和教学研讨会对自己的帮助很大。5（二）学术科研活动学科学术年会，如每年贵州省的语文教学年会等也带动和影响了很大一批骨干教师的专业成长。学术年会中的专家讲座、小组讨论、合作研讨、案例教学、行动研究、教学反思、教师论坛等多种形式，有利于培养骨干教师的问题意识、研究意识、课题意识，逐步形成个人教学风格和研

3、究成果。（三）基础教育课题研究小学语文教师积极参与基础教育课题研究，是有效促进自己专业发展，提高自已业务素质的重要途径之一。课题研究中的查阅资料、协同解决问题、科学研究方法等均有利于小学语文骨干教师的快速成长。二、促进小学语文教师专业发展的对策及建议（一）为骨干教师搭建平台、发挥辐射引领作用为现有优秀教师特别是特级教师搭建专业引领的平台，成立名师工作室，充分发挥现有特级教师的影响力，带动骨干教师成长。只有充分发挥现有名师的辐射引领作用，建立骨干教师管理、培训、考评和使用的有效激励机制，才能带动更多的普通教师专业成长的自觉性和主动性。（二）注重校本教研，促

4、进教师专业研修5小学语文教师的发展过程中得到外界专家指导和专业培训的机会很少，要大面积提升他们的整体素质，大力开展校本教研是解决之道。校本教研指针对本校教师在教学和个人专业发展方面出现的具体进行教学研究、研讨的一系列活动，包括校本教研活动、课题研究、集体备课、公开课、优质课评比、教学技能大赛等多种形式。它立足农村学校实际，针对本校教师教学实际，对一线农村教师帮助作用最大，影响最具体。（三）政策支持、高端教师培训倾农村参加高端培训是小学语文教师获得理论提升、更新理念、丰富学科专业知识的重要途径，但现实情况是农村教师很少获得国家级、省级的培训机会。而地方培训

5、又由于资源困乏而质量不高。为促进小学语文教师的发展，省级以上高端教师培训要更多地为小学语文教师提供机会。加大对年轻小学语文教师的培养，可有效储备新的骨干教师人才。（四）完善教师考评和激励机制当前的教师考核和评价制度还存在很多不科学、不合理和不规范的地方，尤其是小学语文的教师评价机制，不利于教师专业发展。要调动年轻教师发展积极性，必须结合农村教学实际和学科教学特点实际，不能一刀切。要制定出科学合理的评价体制，不管什么学科，都能得到合理公正的评价，且评价结果有利于激励教师进取。（五）拓展学术交流平台5参与公开课、优质课评比为特级教师成长提供了平台和机会。最能

6、全面提高教师水平的就是精心准备优质课、公开课，与常态课相比公开课、优质课不仅增加了自身的压力，而且会获得更多的指导、批评、建议，得到更多的锤炼，达到促进自身专业发展的目的。农村学校也要重视多给教师搭建平台，以校为本，地区联合，校级合作，如开展校级优质课评比、校际间公开课交流、校际教研、课题研究等多种活动，让年轻教师多历练，多学习，快速成长。（六）重视校园文化建设，学校管理重教学要保证教学质量的不断提升，使教师从繁琐、低效的事物中解脱出来，教师职业是一种富有创造性的职业。如果教师整日被低效的事务所困，教师因此会感觉身心疲惫，感受不到教学的快乐，进而丧失教学

7、的兴趣，产生职业倦怠，会严重地影响教师的专业发展。某种程度上，拥有了多少自由，就拥有了多少创造的可能性。故学校及上级相关部门应把时间还给教师，还教师以必要的自由，减少或取消教师不必要的、低效甚至是无效的劳动，使教师从日常繁琐的事务中解脱出来，投入到学习中，不断地提升自己。（七）增加必备的图书和期刊杂志、激励教师学习。5当今社会知识的更新很迅速，教师需要与时俱进，不断的更新知识结构，了解最新的学习理论和方法，才能培养明天的栋梁之才。为保障教师的学习，学校一方面要为教师的学习提供便利条件和创造良好的氛围，增加必备的图书和学术期刊杂志；另一方面学校及相关部门应

8、把教师的学习和教师的奖金、评先选优、晋级、工资加薪挂钩，以加薪来刺激教师的学习，