如何构建工科高校贫困生帮扶体系

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1、如何构建工科高校贫困生帮扶体系　　【摘要】高校贫困生帮扶体系的构建与完善是各大高校的重点研究之一，工科高校贫困生帮扶应采取更有针对性的设置与完善，使得工科贫困生能够在经济条件、专业技能、人际交往等多方面有所提高，促进工科贫困生的全面发展。面对工科高校调研中存在的问题进行分析，并提出切实有效的对策与建议。【关键词】贫困生；帮扶体系；工科高校高校贫困生帮扶体系的构建与完善是各大高校的重点研究之一，面对贫困生评定、帮扶措施的实施成效等问题得到相关学者的深入探讨，而针对工科高校贫困生，在专业特色方面与其他贫困生有所不同，因此，针对工科高校贫困生帮扶应采取更有针对性的设置与完善，使

2、得工科贫困生能够在经济条件、专业技能、人际交往等多方面有所提高，促进工科贫困生的全面发展。一、工科高校贫困生现状5（一）经济贫困现状。当前，日益突显的高校贫困生现象已成为一种普遍性的社会问题，关系着我国高等院校的健康发展，如何积极、稳妥、有效的解决高校贫困生问题已经成为刻不容缓的任务。为全面了解高校贫困大学生，尤其是工科院校的贫困生现状，我们对河北工业大学、燕山大学、河北科技大学三所院校的贫困生进行了调研。在调研中发现，三大高校的贫困生人数为3684%，而特困生人数为9.37%，这一数据与全国高校的平均水平相比已达到上限水准。面对如此高的比例，大多数较为贫困的农民会教育孩

3、子学习是唯一的出路，为了孩子今后更好的就业，更多的家长会建议孩子学习一技之长，于是工科专业大受欢迎，这就导致在工科院校中贫困生的比例更高一些。5（二）由经济贫困引发的心理贫困。（1）学习能力贫困。大多数高校贫困生都来自教育水平与教育设施较为落后地区，学生把更多的时间放在繁重的应试学习中，面对多层次、较广泛的高校教育，许多贫困生感到力不从心。（2）品德贫困。目前，由于国家和社会给与的帮助途径较多，导致部分贫困生养成好吃懒做的习性，坐着国家、社会、学校给与各种补助，学习上也不刻苦努力，也有自强自立精神，不能怀揣一颗感恩的心来反馈社会。（3）交际贫困。在众多经济困难学生中，由于

4、大多来自农村，在见识与交往能力方面较差于经济发达地区的学生，在高校的学习生活中，一部分学生会产生自卑感，从而导致不自信，不敢与人交往，也不愿意融入大学环境中，于是越来越孤僻、不合群、不合拍，最终产生人际交往上的贫困。（4）就业竞争力贫困。由于家庭环境较差，往往对社会的接触较少，社会关系基本为零，对于职业规划更是完全不懂，面对这样的毕业生，学校的推荐也较为吃力。如果再存在学生因家庭贫困导致学习、品德、交际方面的障碍，在就业大军中，贫困生的竞争力十分薄弱，因此很难找到称心如意的工作。二、调研对象情况为研究如何构建工科高校贫困生帮扶体系，在总结了大量文献和收集各类案例的基础上，

5、于2013年5月对河北工业大学、燕山大学和河北科技大学的工科学生进行问卷调研，通过随机抽样的方式，共发放问卷700份，其中河北工业大学300份，回收297份；燕山大学200份，回收192份；河北科技大学200份，回收195份，共回收有效问卷684份，无效问卷16份，有效回收率97.71%。调研对象均为本科生。三、工科院系贫困生现状（一）贫困程度分析。在684份问卷中，252人为贫困生，占调研总体的36.84%，其中特困生占贫困生总体的9.36%，可见贫困生教育在高校教育教学中占据了重要的位置。面对此现象，高校对贫困生贫困等级进行了详细的划分（如表1），以使得真正困难的学生

6、得到帮助。表1三大高校贫困生等级分布情况表学校河北工业大学燕山大学河北科技大学总计百分比占调研总体的百分比一般贫困37334211244.44%16.37%贫困2521307630.16%11.11%5特困2123206425.40%%9.36%总计837792252100%36.84%（二）学习成绩分析。在所有高校的学生中，大部分都是以优异成绩考入，但是在大学自我管理的学习环境下，却有了不同的水平，尤其是贫困生，由于心理、经济各方面的因素，部分贫困生并不能很好的适应大学环境，导致成绩下降、沉迷网吧等现象。调研中发现，在252名贫困生中，成绩优异者（即学习成绩占班级前30

7、%）占总体的38.89%，也就是说贫困生们并没有把百分之百的努力都用在学习上，那么贫困生的课余时间都去哪了呢？（1）课余时间利用分析。在对课余时间利用的分析中，有65.48%的人选择利用课余时间打工，以减轻家里的负担；分别有52.78%和26.98%的贫困生选择学习和做比赛，以提升专业知识基础；有37.70%的人选择参加社团，来锻炼工作能力与人际关系；但也有35.32%的贫困生会利用课余时间玩游戏来打发较多的课余时间。（2）就业期望分析。在对贫困生就业期望分析中，贫困生对就业期望较低，希望能找到踏踏实实、通过努力有所发展的工作