第八章人格发展-精品ppt课件

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1、第八章人格发展问题的提出为什么同样的环境和社会条件下，有些人成功，另一些人却一事无成？为什么有些人总犯同样的错误？究竟是什么决定了我们的命运？是运气还是努力？是别人还是自己的性格？第一部分什么是人格与人格障碍一、人格的含义人格是具有一定倾向性的心理特征的总和。人格是指一个人区别于他人的、在不同环境中一惯、相对稳定的、影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和。包括人格的倾向性和人格的心理特征。前者包括需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观等；后者包括能力、气质、性格。（一）稳定性和可变性（二）独特性和共同性二、人格的基本特征三、人格的结构真实的自我（可能的自我）现实的自我

2、（有限的暂时的实际状况）理想的自我（想象中的应该状况）本我（原始的）超我（社会的）自我（现实的）弗洛伊德学说霍妮学说四、影响人格形成的因素（一）遗传因素：基因变异、先天缺陷等。（二）生理因素：人格与生理发展同步增长，一般经过五个阶段：婴儿的口腔期、幼儿的肛门期、学前期的性器期、学龄期的潜伏期、青年时的生殖期。（三）家庭因素：家庭的氛围、教育、抚养方式、父母对孩子的态度等。（四）学校因素：学校教育的内容和方式、群体生活、师生互动关系等。（五）社会文化因素：风俗习惯、伦理道德、文化背景、价值观念等。（六）重大生活事件：挫折、迁徙、父母离异、离婚、亲人突然亡故等。五、人格发展的重

3、要阶段阶段（一）婴幼儿期（一至六七岁）幼儿是比较忙碌、活跃，情绪较不稳定，缺乏控制，易变化、易受感染和易冲动等特征。人格发展的主要内容是情绪的社会性慢慢增强，自我中心减少，开始注意别人的感觉与反应，能够根据成人的道德标准对照自己的行为；开始从母-子-父的三角关系中走向社会，解决“恋父情结”或“恋母情结”，以自我为本位的人际关系慢慢被平等的朋友关系所取代，促进自主性和社交能力；个体的兴趣和能力有所表现。五、人格发展的重要阶段（二）儿童期（六七岁至十一二岁）这一时期的儿童情绪比幼儿趋于稳定、明朗和充满活力，情感比较外露，不深沉，不易保持；希望认同父母，又想离开他们而独立，但很少

4、付诸于行动。人格发展的主要内容是自我意识进一步发展，促进自我概念的形成；培养兴趣、发展特长，培养独立的人格等。五、人格发展的重要阶段（三）青少年期（十二、三岁至二十一、二岁）这是一个由儿童转变为成人的过度时期，是一个身心变化特别剧烈的时期，出现新的自我中心或表现出叛逆性及易攻击性的行为；情绪容易激动，容易冲动，富于变化，不善自制，倾向于用行动表达情绪与情感反应，行为也不易预测。人格发展的主要内容是自我意识非常敏感而强烈，自尊心强而脆弱；自我角色认同。六、大学生人格发展的特点希望了解自己、把握自己和发展自己，产生普遍的程度不一的“自我角色认同”心理。第二部分人格障碍人格障碍的

5、含义社会生活适应良好的人格称为正常人格；社会适应不良的人格称为不良人格或人格缺陷；与社会发生严重冲突的人格称为病态人格或人格障碍。人格障碍是指在没有认知过程障碍或智力障碍的情况下人格明显偏离正常，对环境适应不良，明显影响其社会和职业功能，或者病人感到精神痛苦或精神障碍，但病人对自己的人格偏离缺乏自知，以致不能吸取教训，纠正自己的行为。观察表明，人格障碍是部分人犯罪的重要内因。人格障碍的诊断——《国际精神与行为障碍分类法》1、明显不和谐的态度（心理倾向、定势）与行为，并牵涉多种心理功能（例如情绪反应、冲动控制、认知方式、人际关系等）。2、具有恒定的和相对稳定的异常行为方式。3

6、、异常行为方式的表现是广泛的，在许多人际关系与社会活动中表现明显的适应不良。4、异常行为方式始于童年或少年，持续到成年期。18岁以前诊断为儿童行为障碍，18岁以后诊断为人格障碍。5、这种障碍将导致本人相当痛苦。6、这种障碍经常对职业与社会功能有明显影响。三、人格障碍的类型（一）偏执型人格障碍偏执型人格障碍是一种以猜疑和偏执为主要特征的人格障碍。临床表现为：过分敏感、固执、多疑、警觉性强、嫉妒心强、认知能力不强、不信任人、自我评价过高、主观性强等。三、人格障碍的类型（二）分裂样型人格障碍分裂样型人格障碍是以社会隔绝和情感疏远为特征的一类人格障碍。临床表现为：个性孤独、退缩、没

7、有亲密朋友，情感冷淡、明显地无视公认的社会常规及习俗。三、人格障碍的类型（三）反社会型人格障碍反社会型人格障碍是以经常发生的不符合社会规范行为为特征的一类人格障碍，是至今为止研究最多的一类。临床表现为：智力不存在问题，无明显的精神疾患，焦虑情绪不强，行为具有冲动性和攻击性、缺乏同情心、无责任感、无羞愧感、病态的以自我为中心等。三、人格障碍的类型（四）依赖型人格障碍依赖型人格障碍是以无主见、无独立性等为特征的一类人格障碍。临床表现是：无主见、无独立性，有无助感、被遗弃感，过度容忍、害怕孤独、难以接受分离、易受伤害等。