新课改理念下体育教学技能的重新分类

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1、新课改理念下体育教学技能的重新分类摘要：科学合理的体育教学技能分类，有助于体育教师深刻认知教学技能，从而提高教学质量。目前体育教学技能分类存在相互交叉、时代性差、学科性不强等问题。依据新课程改革理念和体育课教学活动，提出了新的分类：学习指导技能、内容编制技能、活动组织技能、负荷调整技能、帮助保护技能。关键词：学校体育;教学技能分类;新课改中图分类号：G807文献标志码：A文章编号：1006-7116（2014）06-0104-04Astudyofthereclassificationofphysicaleducationteachingskillsfromtheperspec

2、tiveofnewcurriculumreformideasLIUJian-jin（DepartmentofPhysicalEducation，GuangzhouCollegeofCommerce，Guangzhou511363，China）Abstract：Scientificandrationalclassificationofphysicaleducationteachingskillshelpsphysicaleducationteachersunderstandteachingskillsprofoundly，thusenhanceteachingquality.C

3、urrentclassificationofphysicaleducation13teachingskillshassuchproblemsasoverlapping，epochalindistinctiveness，disciplinaryindistinctivenessetc.Accordingtonewcurriculumreformideasandphysicaleducationclassteachingactivities，theauthorputforwardanewclassification：learningguidanceskills，contentar

4、rangementskills，activityorganizationskills，loadadjustmentskills，helpandprotectionskills.Keywords：schoolphysicaleducation;teachingskillclassification;newcurriculumreform教学环境、教育制度、文化背景以及各个学科对教学技能概念理解的偏差使得教师具备的教学技能不尽相同。以新课程改革理念为指导对教学技能合理、细致的分类，有助于完善教学技能体系、深化教师专业化发展内涵、明确培训目标、便于提示示范、易于客观评价。体育教学技

5、能分类研究为进一步完善教学技能体系打下坚实的基础，为体育教师清晰认识和提高教学技能创造条件。缺乏完善的体育教学技能分类体系，体育教师对教学技能的认识不清晰、掌握不全面，教学过程中易迷失方向。因此对体育教学技能进行科学系统的分类，对体育教师认识和提高教学技能具有重要的理论价值和现实意义。1体育教学技能概念13体育教学技能是教学技能的下属概念，对体育教学技能清晰认识要以教学技能为前提。对教学技能概念的界定，国内外尚未提出公认的、科学且具有代表性的认识。综合国内外学者对教学技能概念的界定，将教学技能视作教学活动方式或者动作方式、教师的教学行为。这与教育学、心理学中关于“技能”的界定

6、有相似之处。技能是经过练习而获得的合乎法则的认知活动或身体活动的动作方式，练习是技能形成的途径，动作方式是技能的形式，合乎法则是技能的标志[1]。依据技能本身的性质和特点，将其分为操作技能和心智技能。教学技能是教师在教授学生学习知识过程中用到的技能，是教师的专利，包括操作技能和心智技能。分析研究现有教学技能的概念，对教学技能的界定是在课堂教学中，依据教学理论，运用专业知识，顺利完成教学任务并能促进学生学习发展而采取的一系列教学行为方式[2]。要完成课堂教学任务，既有实际动作，又有心智活动。13从概念的层面分析，体育教学技能属于教学技能，是教学技能的下属概念，具有教学技能的特征

7、，但是体育教学技能与一般教学技能有很大的差别。如教学环境不同导致教学组织与管理不同，体育教师突出活动组织技能，从中贯穿保护与帮助，而一般教学中的板书、作业批改在体育教学中应用较少。所以，体育教学技能有不同于其他学科教学技能的显著特征，对体育教学技能概念的界定要凸出其独特性。体育教学技能究竟是什么，大家各执己见。体育教学技能是在课堂教学过程中，体育教师完成某种体育教学任务所采用的一系列的行为方式[3]。体育教学技能是体育教师在教学过程中，依据教学理论，运用专业知识及教学经验，促进学生掌握体育基本知识、基本