对“大学生英雄现象”下高校生命教育的思考

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1、对“大学生英雄现象”下高校生命教育的思考摘要:针对生命教育对“大学生英雄现象”的质疑,分析了“大学生英雄现象”与生命教育具有本质上的一致性和精神上的超越性,从而对高校开展生命教育提出了几点思考。关键词:德育目标;实践性;生命信仰一、问题的提出继2000年5月北京为见义勇为立法后,大连、江西、湖南、云南、四川等省市相继为见义勇为立法,辽宁省第十二届人大常委会第三次会议通过的《辽宁省奖励和保护见义勇为人员条例(修订草案)》中更是删除了“不鼓励未成年人见义勇为”的规定,称这一规定与中华民族传统美德不相符,同时增加“鼓励采取合法、适当、有效的方式进行见义勇为”。由此可见,在立法层面,已经对见义勇为

2、的正当性、合法性以及因见义勇为遭受损失而获得奖励进行了确认,大学生英雄行为因其具有见义勇为的特性,因此也必然具有正当性与合法性,应当受到法律的保护。10但值得注意的是,对见义勇为事件的质疑声也逐渐出现,舆论越来越多地对民众见义勇为的正当性产生质疑和反思,特别对于以大学生为主体的见义勇为行为,质疑声更是不绝于耳。代表性观点如下:第一,大学生是天之骄子,社会培养一个大学生的成本较高,以牺牲一个或几个大学生的生命去挽救一些培养成本较低的人的生命是否值得?该观点的逻辑基础是每个人的价值是不同的,人的价值取决于其成长所花费的物质成本及可能带来的经济收益,这种观点完全将人予以物化,认为大学生见义勇为是

3、经济上的浪费,不主张大学生见义勇为。第二,大学生英雄行为是否是对自己生命的残忍,见义勇为是否应更加理智。该观点认为珍惜自己的生命具有最高属性,面对突发事件时应更多地采取保全自身生命的做法。此观点并未全盘否定大学生的见义勇为行为,但仍属于对大学生见义勇为行为的不主张。以上两种代表性观点虽从不同的角度,依据不同的理论基础对大学生见义勇为行为提出了疑问,但究其本质都是在对大学生是否可以在突发事件发生时对自我生命做出牺牲的选择,其实质是以生命教育的观点质疑大学生的英雄行为。如何正确看待生命与道德的冲突?生命的价值到底在哪里?见义勇为与以命换命的区别究竟是什么?本文通过对大学生英雄行为与生命教育在性

4、质、价值、态度等内容上的比较,进而对当前高校的生命教育进行若干思考。二、生命教育视野下的“大学生英雄现象”10“大学生英雄现象”一词最早在官方的使用见于2010年1月15日中国教育网《不同的壮举同样的精神――“大学生英雄现象”解析》一文,随后,陆士桢在中国网聚焦山西上发表《大学生英雄现象解读与启示》,“大学生英雄现象”作为具有特定含义的词语开始被使用。具体而言,是以2009年湖北长江大学15名大学生勇救落水儿童的英雄壮举为标志,到杨济源、徐本禹等大学生无私奉献社会公益,再到2012年雅安地震中的大学生志愿者,大学生群体体现出来的热心公益、无私奉献、舍己为人的精神风貌,并被媒体称为“大学生英

5、雄现象”。“大学生英雄现象”本质是一种道德行为,是大学生对社会、他人的道义奉献,具有利他性、非义务性,符合社会主流价值观等特点。关于生命教育,一般认为西方的生命教育发端于1968年美国学者杰・唐纳・华特士出版的《生命教育》一书,至此生命教育从西方国家起步,到20世纪80年代逐渐推广,进入21世纪便已成体系。我国台湾地区自20世纪90年代开始大规模、有系统地在学校开展生命教育。2004年辽宁、上海等地陆续出台学校生命教育的指导性文件,开始在学校推广生命教育。生命教育是立足生命,发展生命,完善生命,提升生命质量与意义,实现生命全面、和谐、自由发展的教育。生命教育将人的生命作为研究核心,其目的就

6、是要提高人们关爱生命的道德水平。1.“大学生英雄现象”与生命教育具有本质上的一致性10本质,是事物存在的依据,是一种事物区别于其他事物的最根本的特质。生命教育,作为教育的科目之一,其特质就在于生命教育以人的生命为研究对象,主张对生命的敬畏和对生命价值的体验。生命教育认为每一个生命的出现都是宇宙送给世界的礼物,所有的生命在这个意义上讲应当具有平等性和不可替代性,主张应当对生命予以敬畏。生命教育的使命在于激活与生成人对生命的热爱与敬畏之情,对人类的热爱与尊重之情,对自身、对他人、对其生命的热爱与尊重之情。在对待死亡问题时,主张人们珍惜、重视生命,不要为所欲为,更不要伤害自己或他人的生命。“大学

7、生英雄现象”本质是一种道德行为,是大学生做出的对社会、他人具有较为重大的符合社会主流价值的道义奉献,大学生英雄行为具有利他性、非义务性,符合社会主流价值观的特点,虽然从某些事件的表现形式上看,“大学生英雄现象”表现出一种对自我生命的忽视或对自身利益的放弃,但其本质上与消极地放弃生命的行为具有天壤之别。10大学生英雄行为的出发点是对社会公益的维护。从长江大学生群体、杨济源、徐本禹等大学生英雄的行为中可以看出,他们普遍具有热

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