小学低年级数学教学中如何培养学生创新能力的尝试

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1、小学低年级数学教学中如何培养学生创新能力的尝试创新，是一个民族进步的灵魂，是一国家兴旺发达永不衰竭的动力，是当今世界范围的科技革命和建设有中国特色社会主义事业的要求。当今世界，在各国的各级各类学校都以把培养学生的创新精神作为教学的重要任务之一。作为一名小学教师也不例外，那么在小学低年级数学教学过程中，如何为学生营造创新机会，培养学生的创新能力呢？下面我就来谈谈自己的一些做法。一、创设情境，引导学生创新所谓创设情境，就是教师根据教学内容的需要，为学生创设一种贴近生活而又与之有关的情境，融数学于生活中，激发学生的学习兴趣，触

2、发学生的学习欲望，诱发学生的创新意识，从而引导学生去发现、去探索、去创新。如，在教学《买文具》时，我为学生刨设了到新星文具店买文具这一情景。（让学生轮流当售货员。）学生认真观察各种商品的价格，再用自己学具袋里的“人民币”买一买、说一说、换一换、找一找，学生不仅认识了人民币的作用，而且还学会了找钱，多种方法付钱，甚至有的学生竟会用自己买的商品，去兑换与之等价或不等价的其它商品。这样不仅培养了学生的动手、动口能力，更重要的是培养了学生的创新能力。5二、动手操作，激发学生创新根据小学生的心理和认识特点来看，小学生的天性就是爱说

3、、爱玩、爱动。因此，在教学中，教师就应充分发挥小学生这一特点，让学生在玩中学，学中玩。即，通过让学生自己动手操作，充分调动思维的积极性，使学生从操作过程中去发现，去探索、去创新。如，在教学“退位减法”时，说一说、算一算，学生很快弄清了“退位”的含义。理解了算法，掌握了算理。这样既减轻了老师的口舌负担，学生还学得轻松，学得有趣，学得实在。在这愉悦的学习氛围中，激发了学生的学习兴趣，发展了学生的创新能力。动手操作对激发学生学习数学的兴趣、帮助理解数学知识、培养解决问题能力、培养创新能力等方面具有十分重要的作用。俗话说：“眼过

4、千遍，不如手过一遍”。在小学数学的教学中，恰当地让学生动手操作是很有益的，小学生以形象思维为主，又好动。让学生在课堂上动手操作是一个手、脑并用的过程，是解决数学知识抽象性与小学生思维形象性之问矛盾的一种有效手段，且能使教学达到事半功倍的效果。小学低年级学生，注意力集中的时间较短，若整堂课都是由教师单一的讲解，就会显得枯燥乏味，难以吸引学生的注意力。课堂上恰当地指导学生动手操作可以激发同掌们的学习兴趣，活跃课堂气氛，加深对所学如识的理解和掌握，加强记忆。5例如，在教学“圆的认识”时，先用现实生活中属于圆形的物体举例，使学生

5、认识了圆与其它平面图形的不同之处，至于怎样画圆，老师不用作示范，就让学生自己想方设法大胆尝试。“你们会画出标准的圆形吗？看谁的方法最好最多？”这样，学生的好奇心、积极性充分调动起来了，人人动手、动脑，大胆探索，很快，大部分学生都知道并学会用圆规及借助圆形物体（如墨水瓶、茶杯盖、硬币等）画圆的方法。三、帮助成功，激励创造欲望学习的成功是促使学生对学习本身产生直接兴趣的重要因素，也是使学生愿意继续学习的一种动力。低年级年龄段的学生情感波动大，对任何感兴趣的事和物，都愿意试一试，探个究竟，但同时也容易造成失败，丧失兴趣。苏霍姆

6、林斯基说过：“教师在教育上的英明就是要让孩子任何时候都不失掉信心，都不使他感到什么都不好。”要知道，谁都会对成功的事情感兴趣，容易产生成功感和自我满足感，儿童更不例外。因此，身为教育者，就必须随时随地的考虑到学生的这种最基本的心理需求，从课堂教学内容的安排、活动的设计、评价的方式等，乃至自己的一点一滴的教学行为上，都需渗透“成功教学”，注意激励不同类型学生在学习上的成功，让他们一次又一次接受成功的同时，体验数学给他们带来的快乐。5例如，常有的口算竞赛，在每几分钟的口算训练中，我常以开展“开火车”、“抢答”、“夺红旗”、“

7、做医生”等形式的比赛练习，题型难易程度不等，对待学困生能做到“优待照顾”，这样保证每位学生都有被老师表扬的机会，享受到成功的乐趣。有一次，我在教学“认识几百几十几”中，要求学生能根据新授内容编一道一步计算的含数学问题的生活实例，其中有一位学生说：“妈妈买来300个苹果，送给奶奶100个，我家吃了多少个苹果？”他讲完后，顿时拾来班上的一片哄笑。乍一听，这个“苹果问题”确实感觉有点玄乎，但细琢磨，这可是个上好的教育契机。我随追问大家：“你们家一年里买300个苹果多不多？”“不多！”学生齐说。“既然不多，那又为什么笑，其实他只

8、不过少说了几个字，如果添上‘去年一年里’，你们觉得怎么样？”经我的一提，学生们个个觉得有道理。与此同时，我不仅肯定了刚才这位同学的思考，还表扬了他的爱心，其本人也渐露笑容，从他的笑脸中，我读懂了――这是一种自信、只有成功者才能体验到的满足感，我相信这种满足感也会促使学生创造的欲望。四、发散思维，鼓励学生创新5发散思维