高考语文作文新题与写作导引(第一辑)

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1、高考语文作文新题与写作导引(第一辑)　　一、阅读下面的文字，按要求作文。　　有个老木匠准备退休，他告诉老板，说要离开建筑行业，回家与妻子儿女享受天伦之乐。老板舍不得他的好工人走，问他是否能帮忙再建一座房子，老木匠说可以。但是大家后来都看得出来，他的心已不在工作上，他用的是软料，出的是粗活。房子建好的时候，老板把大门的钥匙递给他。　　“这是我送给你的礼物。”老板说。　　老木匠震惊得目瞪口呆，羞愧得无地自容。　　请以“给予与回馈”为话题，写一篇不少于800字的文章。题目自拟，文体自选(诗歌除外)，所写内容必须在

2、话题范围之内。　　[写作导引]　　如果这个木匠早知道是在给自己建房子，他会这样做吗?现在他得住在一幢粗制滥造的房子里了!我们又何尝不是这样呢!我们漫不经心地“建造”自己的生活，不是积极行动，而是消极应付，凡事不肯精益求精，在关键时刻不能尽最大努力；等我们惊觉自己的处境时。早已深困在自己建造的“房子”里了。把自己当成那个木匠吧，想想你的房子，每天敲进去一颗钉子，加上去一块木板，或者竖起一面墙，用你的智慧好好建造吧!你的生活是你一生唯一的创造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得优美、高贵。　　参考拟

3、题：(1)《过好每一天，做好每件事》；(2)《种豆得豆》；(3)《赐予自己美好生活》。　　二、阅读下面的文字，按要求作文。　　最火的文化人物当属易中天，这位厦门大学教授主讲的“汉代人物风云”在央视《百家讲坛》首播即获热评，其后的《品三国》更是令他的人气像他的名字一样“如日中天”。易中天独特的“易”家之言的解读方式，让历史面孔变得更加有趣生动，多了些平民色彩。他也因此改变了其学者身份，变成了大众文化的传播者。易中天的走红，引发了学术与畅销书、学者与大众、文化普及与文化娱乐化的争论。易中天是学者还是娱乐明星?是

4、普及历史还是娱乐大众?对易中天的争论越热烈，他在读者及观众中的号召力及影响力也就越大。　　请你根据自己具有的历史知识、电视节目的观后感以及拥有的相关资讯，对“易中天现象”发表自己独特的见解。要求不少于800字，题目自拟。　　[写作导引]　　这是一道相当开放的作文题，因为事件本身涉及的范围很广，材料中也提示得很清楚。各种媒体的相关评论已经很多，写这佯一篇文章，关键是要写出“我的”“独特见解”，不人云亦云。如可以作为一个中学生看过他的节目后，对他进行评价，写一篇《我也是(不是)“易迷”》，也可写《易中天讲座对历

5、史(政治、语文……)课堂的启示》；如果对易中天的有关资讯了解较多，也可以写《易中天何以能“如日中天”》；如果对学术和传媒了解较多，还可以写《易中天：学术与传媒的嫁接》等等。　　三、以“飞翔”为题，写一篇文章。　　要求：(1)不少于800字；(2)不能写成诗歌。　　[写作导引]　　“飞翔”一词有它的本义：指鸟类、飞行器在空中的盘旋飞行；也有它的引申义：人的思想情感、意识活动、心灵空间的自由驰骋也是一种“飞翔”；它还有比喻义：个人的自我超越和突破、民族与国家的崛起和腾飞无不是“飞翔”。　　四、阅读下面的文字，按

6、要求作文。　　农民工问题是一个广泛而深刻的社会问题，涉及社会的方方面面，媒体上有关农民工的各种报道更是连篇累牍。农民工与学生的生活也密不可分：城市里的学生日常生活中见到农民工、与农民工打交道的机会越来越多，我们的生活与他们有着千丝万缕的联系；农村里的学生，也许爸爸妈妈、兄弟姐妹就在城里打工。我们的生活、学习乃至辉煌的前途更是离不开他们的辛勤劳动。他们有艰辛也有梦想，他们有机遇也有不平，他们有高尚也有猥琐。他们有辉煌也有堕落……　　请以“你好，农民工”为题，写一篇文章。要求：(1)不少于800字；(2)不能写

7、成诗歌。　　[写作导引]　　这道题旨在引导学生关注社会热点、关注民情民生。这道题与学生的生活经历和社会识见密切相关，可以写的内容很多：可以写单个的农民工的故事，以小见大；可以以农民工子女的视角来写农民工，可以以城市学生的视角来写农民工，也可以设计两条线索把这两个视角交织在一起写；还可以从农民工问题的某一个方面来表达自己的见解，诸如生存状况、子女教育、与城市的冲突与融合等等。　　五、阅读下面的文字，按要求作文。　　克里姆林宫内曾有位尽职尽责的老清洁工。她说：“我的工作和叶利钦的工作差不多，叶利钦是在收拾俄罗斯

8、，我是在收拾克里姆林宫。每个人都是在做好自己的事。”她说得多么轻松、怡然，很使人感动，也很令人深思。　　时下，越来越多的“成功人士”成为人们追捧的对象，他们的成就被人们仰望，他们的经历被人们传颂，他们的某句大实话还可能被奉为经典。在这样一个大背景之下，结合材料中老清洁工的话，请以“我看成功”为题，谈谈你的成功观。　　[写作导引]　　有时，成功只是一种心态。克里姆林官的老清洁工在达官显贵面前是地位低下的平民百姓，可