新课程背景下的高中化学教学方式及其转变研究

《新课程背景下的高中化学教学方式及其转变研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新课程背景下的高中化学教学方式及其转变研究　　摘要：随着新课程标准的推行与实施，高中化学教学也面临着新一轮的挑战。传统的教学方式已经不能适应当前新课程标准的要求和目标，因此，高中化学教师应该积极创新教学方法，转变教学模式，从学生的兴趣为出发点，在满足新课程标准的要求下推动高中化学教学改革又快又好地发展关键词：高中化学；教学方式；转变中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）23-130-01众所周知，若想要有效提高高中化学教学的有效性，就要从学生的兴趣点入手，激发学生学习的积极性。为了能够让学

2、生积极主动的投入到学习活动中，教师应改变传统教学方式，积极创新教学模式，采用多样化教学手段来推动高中化学教学改革，从而全面提升高中生的综合素质。一、培养学生的学习兴趣，提高学习积极性5在传统高中化学教学中，很多教师往往只注重培养学生是否掌握了化学知识，从而忽略了激发学生的学习兴趣，教学方法单一、陈旧，因此很难激起学生学习的积极性。俗话说，兴趣是最好的老师，同时也是学生学习的内在动力。所以教师在化学教学过程中，应该多以学生的思维角度为出发点，在课堂教学中不要急于推进新课程，而是先以一些生动有趣的导入方式吸引学生关注新内容，从而

3、调动起学生的好奇心。其次，还可以通过一些有趣的化学现象激发学生参与的积极性，通过让学生动手实践和动脑思考使学生对化学产生浓厚的学习兴趣。例如，在学习“电解饱和食盐水”的化学知识时，教师可以先让学生观看“黑笔写红字”的化学实验，只见教师拿出一张滤纸，用铅笔在滤纸上写字，但写出的却是红色的字体，学生纷纷被这有趣的实验吸引的目不转睛，迫不及待的追问教师是怎么回事。教师这时就可以引出即将学习的化学知识――电解饱和食盐水。通过学习这一新知识，学生了解到滤纸先用氯化钠、无色酚酞的混合液浸湿，然后平铺在一块铂片上，接通电源后，铅笔就可以写

4、出红字笔迹了。随着教学的不断深入和知识点的增多，学生会逐渐对化学失去学习兴趣，为了能够使学生长期对化学保持学习的积极性，教师要采用多种教学手段丰富教学内容，例如可以在教学中向学生介绍著名化学家的故事，这样不仅能够使学生受到化学家事迹的感染和影响，同时还能够提高学生的主动学习意识。二、高中化学教学改革要以转变观念和创造条件为前提5首先，教师要摒弃传统教学观念，改变传统教育方式，采用与时俱进的新型教学模式，改变过去以传授知识为主的化学教学模式，切实注重学生的全面发展，并且更多的关注如何培养学生的创新思维能力和实践能力，这样学生才

5、能够感受到化学的魅力，从而真正爱上化学。另外，教师要积极为学生创造自主学习的条件，充分发挥学生在课堂的主体意识，使一切教学活动都围绕学生而展开。例如在课堂教学中可以组织学生进行小组讨论，培养学生的团结合作精神和创新能力，注重对学生全面的综合评价，时刻观察学生的需求以及关注学生的个性形成和发展。只有先从改变教学观念做起才能顺利实现高中化学教学改革，从而满足新课程改革的要求和目标。三、提高教师队伍的整体素质教师是神圣的职业，担负着教书育人的职责，一个学校的师资队伍的综合素质和教学水平将直接影响到学校和学生的发展。教师的工作目标就

6、是培养学生综合方面的发展以及提高学生的知识水平，更重要的是教师在教学过程中要帮助学生形成完善的人格和高尚的思想品德。在新课程改革的背景下，只有提高师资队伍的整体素质才能在潜移默化中影响学生的品德发展，因此教师和学校要明确教师的角色，教师不仅是专业课程的授课者，同时还是学生生活5和学习方面的指路人，所以教师不应该只注重提升自身的教学水平，还要从日常教学和生活中入手，在教学过程中提升个人素质，多阅读有益的书籍，不断改善自身条件，这样才能造就出一支拥有高素质的教师队伍。例如，在学校组织为灾区捐款活动时，教师不仅应积极参与献出自己的

7、一份爱心，同时还要呼吁学生献爱心，学生在看到教师积极向上的表现后，也会不自觉的提升自己的个人品德素质，从而从心底更加尊重教师，钦佩教师。新时期的教育工作者还应具备坚定的政治立场，忠于职责忠于人民，在改善自己的同时还要积极培养学生树立正确的人生观和价值观，这样才能不断提高自身素质和业务水平。四、提高并拓展教师的业务知识高中化学教学是一门自然学科，很多知识都需要通过做实验的方式来传授，因此教师在课下要完善自身的业务知识，只有自己能够将化学实验过程和结构掌握牢固了，才能在讲课的过程中游刃有余，从而避免被学生“问住”的尴尬情况。而学

8、校方面也应该积极为化学教师提供有利的教学条件，如为新课程教学方式提供足够的实验工具和药品，使学生和教师能够更好地研究化学实验，从而提高化学教学效率和质量。新课程改革实际上对学生在学习方面的要求并没有降低，而是要求教师的教学方式更加科学化、合理化，对此教师在调整教学方式的同时还要完善自身的业