将科研文献引入生物科学专业英语的教改实践和探讨

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1、将科研文献引入生物科学专业英语的教改实践和探讨摘要：伴随着全球一体化的加速和生命科学的迅猛发展，这对于生物专业的英语教学来讲，要求和挑战更高了。同时，对于生命科学这门时效性极强的学科，若学生能在学习基础理论的同时紧跟国际科研方向，通过阅读国内外先进的科技文献来对本学科加深了解，这对于激发学生自主学习的积极性、提高学生的求知能力、取得教学上的重大突破具有重大意义。因而，在生物科学专业英语的教学中，适当引入科研文献的教学具有重大意义。笔者根据我校生物科学专业英语课程上的教学实践，提出个人有关将科学文献引入生物科学专业英语教学实践的一点看法，以供参考及探讨。关键词：生物科学专业；专业英语；科研文

2、献阅读；研究进展中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）32-0056-026生命科学专业英语是基于学生的英语与专业基础交叉的一门课程，因而这门课程具有一定的综合性。同时，由于近年来生命科学的国内外发展极其迅速，因此学生要跟上学科发展的步伐、走在学科的前端，就必须要具备一定的专业素养，能熟练地阅读国内外专业相关书籍、文献，了解专业的发展动态。但是，纵观近年来的生科专业英语的教学课堂，目前尚存在不少问题。一、现阶段生命科学专业英语教学中存在的问题1.师资队伍不强大，教学方法较传统。由于生命科学近年来保持着迅猛的发展速度，国内外科研不断取得新突破，因而对教

3、学上的要求越来越高，尤其是对师资力量上更是对教师提出了新的要求。因为专业英语课程开设的时间不长，很多教师对这门课程的教学摸索也并非很深入，由此导致教师上课时仍采用教师讲、学生听的传统教学模式。而生科专业英语中，专业词汇较多，同时又难以记忆，再加上很多知识仅凭简单的讲授是很难理解和吸收的，因此课堂教学中学生反应较不积极，效果较差。2.教材难以与教学配套，考核方式存在欠缺。就目前的生科专业英语教学所采用的教材来看，主要有两种：一类是国外原版教材，另一类是国内统编教材。两种教材各自是针对不同基础的学习者。对于理论性强的教材，难度极大，学生的大部分精力都会集中在看懂教材，而对专业知识的学习较少；对

4、于较简易的教材，学生既能看懂也能知晓一部分专业知识，但是这样的教材只能让学生学习到很肤浅的知识，也达不到教学的效果和目的。国内的教材大多是选编国外专业书籍中的内容，时效性不强，同时受到编写成员思维及习惯的影响，编写内容很难覆盖近期科学发展前沿的内容。6在目前的高校考核中，大部分院校对生命科学专业英语的考察，太专注于词语、短语的运用和语法的考察等而忽视了英语知识的考察，导致很多学生的学习无法达到既定目标，专业英语应用能力也并未得到显著性的提高。以上是笔者结合本院校生科专业英语的教学发现的几点问题。从总体上说，这些问题对教学效果的有效实现造成了障碍。二、引入科研文献教学法后专业英语课程上的教改

5、在生命科学学科快速发展的背景下，应适当阅读文献，了解世界前沿的发展水平，开阔眼界，培养学生的创新能力和知识获取能力。针对上文中生科专业英语教学中问题，在引入科研文献教学法后，笔者认为应从以下几个方面进行积极的改正。61.选择难度较低，结果明确，实验方法较简单的研究性论文引入课堂。大量分子细胞水平的研究论文虽然研究内容和方向很热门，但由于学生缺乏相应的专业知识，仅用课堂时间无法带领学生理解文章大意，而且使用PPT讲解课程，由于大量图表、缩写和实验方法复杂，大部分学生无法集中精神理解，反而效果不好。而使用诸如鸟类、植物和昆虫等文章，则学生大多有直观地了解和认识，讲解过程中也更易于理解。另外，使

6、用生态学领域的论文，也能增加学生的兴趣。比如草甸生态系统的稳定性和不同元素添加之间的关系，通过调查植被的多度和丰度衡量以及在不同元素添加的水平下比较试验，解释物种多样性对生态系统稳定性的意义。再比如通过鸟类对不同颜色花蜜的选择，设计比较试验，研究有色花蜜对鸟类吸引力以及有色花蜜在植物进化中的意义。这些文章都能够非常直观地将自然界所观察到的结果通过实验数据展现出来，比较分子和细胞水平的研究，对学生有更强的吸引力。2.编写讲义，并建立有效考核方式。由于在教学中采取了科研文献教学法，因而在选取教材的过程中，难度适当加大。对于专业英语的考察，要包含英语知识和专业知识两方面。在加入科研文献教学法后，

7、考核应采取更加开放性的方式，例如论文写作、科研文献阅读心得写作、科研文献分析等方式，更加注重学生的综合运用能力，能让学生将所学会的知识得到正确适当地利用。考核过程中也要适当注意考题的难度，由于科研文献毕竟较一般英语课程难，可以在课堂提高要求，在日常成绩中拉开学生档次，而在笔试考试中，相对降低难度，达到大部分学生可以接受的程度。比如大部分学生能够理解文章大意，但缺少相应的写作能力。在考试中可以使用汉语作答，检验学生的理解能