浅析师幼互动中的尊重与要求

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1、浅析师幼互动中的尊重与要求　　摘要在幼儿园教学中，良好的师幼互动能够有效提高教学质量，在师幼互动中，幼儿教师应当保持对幼儿充分的尊重，并且也要有适当的要求。本文分析了师幼互动中尊重与要求的关系，并且提出了师幼互动中的工作要点。关键词师幼互动尊重要求中图分类号：G451文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.01.029近年来，师幼互动的重要性开始受到重视，而在师幼互动中，教师对于幼儿的尊重与要求同时在两方面对于幼儿教学形成了影响，尊重幼儿能够有效改善师幼关系，而要求则能规范幼儿的行为。同时，为了提高师幼互动工作成果，也应当正确

2、把握师幼互动中尊重与要求的关系，掌握师幼互动中的工作要点，这样能够在师幼互动工作水平提高中起到事半功倍的作用。1师幼互动中尊重与要求概述7师幼互动事实上也就是教师与幼儿之间的各种相互作用，师幼互动的具体情景可能是千变万化的，既可能发生在有组织的教学活动中，也可能发生在非正式的游戏、生活和交往活动中。在师幼互动的过程中，教师对于幼儿的态度应当在原则上有两种基本态度，那就是尊重与要求，在这两个基本要素之外还会扩展为关爱、包容、引导、奖惩等各个方面。也就是说，尊重与要求是师幼互动中教师应当具备的两个重要素质，从对幼儿健康成长负责的角度，尊重与要求这两个要素同等重要，关

3、于幼儿成长的不同方面。①事实上，在现代幼儿教育中，尊重与要求也是必不可少的两个要素，作为幼儿园教师，正确处理好二者的关系并且将之熟练运用到教学工作中，可以有效提高幼儿教学质量。2师幼互动中尊重与要求的关系2.1尊重是要求的基础教师对于幼儿的尊重会被幼儿较好地感受到，在一些幼儿教学活动的开展中，幼儿在感受到教师的尊重之后就能够充分体会到自身的价值，在此基础上，幼儿也就能更好地接受教师指导意见。由此可见，对于师幼互动来说，尊重是要求的基础，如果教师不尊重幼儿，没有让幼儿感受到一种被认同感和尊重感，那么就会对教师的要求产生本能的抵触心理，继而不利于教师的要求。一些幼儿

4、教师认为在幼儿这一年龄阶段是无法感受到尊重的，因而往往会采取一些强制性的措施对幼儿进行要求。事实上这是极不正确的，在幼儿教学中，教师的一言一行都能够被幼儿感受到，教师在尊重幼儿方面的一些言语也能被幼儿所理解，而简单粗暴的要求行为是很难取得较好的效果的。②2.2要求是尊重的提升7要求是幼儿教学活动中不可缺少的一部分，对于幼儿来说，他们对于事物的认知极为有限，也不了解各种事物的规则、规律，教师在规范幼儿行为，帮助幼儿了解各种规则、规律方面有着义不容辞的责任。因而要求在师幼互动中便是尊重的提升，或者说要求是幼儿教学中的基本目的，而尊重可以看作是达到这一目的的方法。但是

5、应当注意的是，在对幼儿要求方面，并不是简单地让幼儿知晓一些规则，而应当是基于对幼儿能力方面的培养，例如培养幼儿明辨是非的能力、服从管理的能力等等，也要针对幼儿的具体特点，保留其本性。正是基于要求的这一特点，才体现出要求是尊重的提升，如果是简单粗暴的要求，就无可谓尊重，只有在尊重的基础上，才能实现要求的价值。2.3尊重与要求中存在着矛盾7在师幼互动中，尊重与要求是存在一定矛盾性的，对于很多幼儿教师来说也往往很难把握好这种矛盾关系，导致一些教师认为尊重和要求是不可共存的，如果在师幼互动中选择尊重，就必然要放弃要求。例如在师幼互动中，教师在要求幼儿保持室内卫生时，如果

6、尊重幼儿，不采取过激的言辞，那么就可能无法起到较好的要求作用，然而如果采取一些强制性要求措施，又违背了尊重的原则。在师幼互动尊重与要求中所存在的矛盾，关键便在于如何把握尊重与要求的度和方式，如果没有采取一些适当的方式、方法，就可能会造成并且扩大尊重与要求的矛盾。2.4尊重与要求能够实现和谐统一尊重与要求同为幼儿教学中的重要组成部分，尊重是基础，要求是提升和教育目的，二者缺一不可。和谐统一的二者关系有利于教师在师幼互动中更好地处理师生关系，充分提高师幼互动中的工作水平和效果。因而可以看出，处理好尊重与要求的关系也是师幼互动中的重点工作内容，教师在日常教学工作中应当

7、重视尊重与要求，针对幼儿的具体情况探索出统一尊重与要求关系的有效途径。当尊重与要求相辅相成、和谐统一的时候，教育的过程就会变得简单而自然，教育的效果就会事半功倍。当在师幼互动中尊重与要求出现矛盾时，应当在处理方式上进行变通，掌握好尊重与要求的“度”，以更好地平衡二者关系。3师幼互动中的工作要点3.1充分尊重幼儿首先，在师幼互动中作为幼儿教师应当树立起尊重幼儿的观念，在教学活动中时刻注意自己的言行，在尊重7幼儿的角度下开展教学活动。便如在要求学生保持室内卫生时，教师就可以采取一些更加能够体现尊重幼儿思想的方法。如教师可以这样和幼儿进行互动“同学们，你们愿意在一个脏

8、乱的教室中学习吗？”“要