新课标下中学语文教师角色的转换

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1、新课标下中学语文教师角色的转换摘要：新课标的出台使得语文课程的教材、语文课程的标准以及语文课程的教学理念都出现的了很大的变化，这样就要求语文教师应当尽可能的转变自身的教学行为，对自身的教师角色加以转换，转变以往单一的知识灌输者的角色，语文教师应当树立起服务意识。应当从以往的课程知识的传授者转变成为课堂教学的引导者，就当前我国中学语文教学的现状来说，教学质量与新课标的要求还有较大的差距。本文从以下几点分析新课标下中学语文教师如何进行角色的转换继而适应新课标所提出的要求。关键词：新课标；中学语文；教师角色；角色转换一、教师应当成为学生的倾听者5在新课标的要求下，中学语文教师应当与学生之间建立

2、起平等的协作关系，应当成为学生的倾听者，为学生的学习创造出良好和谐的环境，只有这样学生自身的情感需求才会得到进一步的满足，才能够以更大的积极性和热情进行语文知识的学习，要是学生与教师之间没有平等和谐的关系，那么学生和教师之间就会有无形的距离。学生很难向教师诉说自己内心的想法，教师对学生自身的知识掌握状况也就很难有精准的把握。这样就会严重阻碍学生自身的语文知识学习，甚至还会使得学生自身的人格发展以及自身的综合素质的提升受到极大影响。所以说，教师应当在课堂上积极构建良好的师生关系，和学生进行积极的交流，与学生一起学习和成长，比如说，教师可以先引导学生进行自主性的阅读，继而鼓励学生将自身的阅读

3、感受表达出来，然后教师应当对其进行记得表扬和鼓励，肯定学生的表现，在这样平等以及和谐的教学课堂中，学生能够养成积极发言的好习惯，自身的学习兴趣也会得到极大的提升，大量的实践证明，中学语文教师在教学的过程中越是能够扮演好一个倾听者，那么学生就越能够感受到被尊重，继而也会极大提升学生学习语文的积极性和主动性。教师在教学的过程中如果发现学生持有不同的观点或者是见解，应当对这样的不同观点加以保护，同时还应当和学生一起动手查资料，一起进行分析和讨论，在这样的共同学习与成长的过程中，能够极大加强学生与教师之间的交流，使得学生更加欣赏教师、尊重教师，在交流的过程中使得学生能够找到自身的存在感，继而达到

4、教学相长的目的。二、教师应当扮演学生的关注者与赏识者5美国著名的教育学者波斯纳曾经说过，教师的成长是在经验与反思中进行的，所谓的反思主要就是指教师在成长的过程中所必须要经过的道路，所以说，中学语文教师应当对自身的教学行为进行积极的反思，应当在教学的过程中树立以学生为本的教学理念和价值观，教师应当对学生自身的成长和发展加以关注和尊重，在教学的过程中应当引导学生树立起自信心，学生自身很小的优点和长处都应当值的教师进行表扬，要知道真正高素质的学生往往都是在鼓励和表扬中成长的。教师在教学的过程中不仅要对学生知识的掌握与能力的提升加以赏识，同时还应当对学生学习过程中的表现与努力加以赏识。比如说学生

5、的学习态度以及学习的价值观等等，都值得教师加以赏识。比如说，在新的学习开始的时候，教师及应当为班级中学习基础比较差的学生的自身成长建立一个记录袋，要发现学生在学习过程中所取得的进步，需要注意的是，教师应当以朋友的身份在上面标注上一些鼓励的或者是表扬的话语。总的来说，中学教师应当对所有的学生都加以关注，对学生的学习兴趣以及学习的性格、态度等等多方面加以关注，对学生整体的学习状况进行及时的掌握，尤其是对那些需要帮助的、学习基础比较弱的学生更是应当对其给予更多的帮助和激励。三、教师应当成为实践资源的开发者与活动组织者对于中学语文的教学来说，语文实5践活动是其中一项十分重要又必不可少的关键部分，

6、新课标出台之后，已经将语文教学过程中的实践活动当成是一个独立的板块加以强调，在义务教育过程中，不管是在内容方面还是在形式方面，语文实践活动都有相对具体的要求，需要注意的是，教师在此之中所扮演的应当是整个实践活动的组织者以及活动的引导者，比如说，有的教学内容是关于民俗的，教师为了使得学生对民俗知识有更为深切的感受，应当积极组织学生参与到实践活动过程中来，真正到生活中去进行感受，使得学生对自身生活的环境更加关注，不管是传统的节日还是新兴的节日，都会在学生的注意下变得栩栩如生。这样的语文实践活动能够使得学生学生从感受和体验中更好的掌握语文知识，学会关注生活以及关注语文，使得学生自身对语文的感悟

7、能力也得到进一步的提升。另外，语文实践活动和语文的课堂教学之间的关系可谓十分密切，但是两者又有一定的独立性。所以说，教师在进行教学的过程中应当对语文实践活动做到统筹安排，继而制定出较为详尽的活动规划，在活动过程中以及教学的过程中做到因材施教，依据当地实际以及学校教学实际和学生自身的知识掌握状况因地制宜的开展相应的语文实践活动。实践活动结束之后，教师还应当对学生进行积极鼓励，引导学生将自身的感受和体验表达出来，这样的过程无疑对中学生的