多措施培养流动孩子对音乐的兴趣

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1、多措施培养流动孩子对音乐的兴趣【摘要】笔者所在的小学属于农村学校，在我校有百分之九十的流动儿童，通过几年的教书实践，笔者在如何培养孩子对音乐课的兴趣上积累了丰富的经验，在这里想跟大家一起分享，笔者是从以下几点做起的。【关键词】音乐；教学；兴趣；课堂活动中图分类号：J6文献标志码：A文章编号：1007-0125（2015）04-0244-01一、联系生活实际创设活动情境5在课堂教学中，如果仅仅只是通过书本传授理论知识，学生会觉得索然无味，所以为了激发学生对于音乐的热忱，也为了能使音乐课堂教学多元化和丰富化，我们可以结合小学生的实际生活，创设有

2、趣鲜活的活动情境，这样不仅能给学生们创造轻松愉快的教学氛围，更能极大程度地提高他们的学习效率，从而达到教学目的。比如在基本音符和节奏教学中，我会列举出许多小动物，让学生们逐一模仿他们的叫声，从叫声中感受和认识各个音符所具备的特点，我们也会用竖笛来模仿各种动物的叫声，诸如此类。又或者在器乐训练课堂上，我们会用广为流传的童谣或者传唱度很高的流行歌曲来进行教学，同学们也会学得津津有味。还有一点，所谓“为人师表”，老师给学生也应该留下良好的印象，如果一个老师着装大方得体，谈吐优雅，面带微笑，同学们便会对这个老师充满了好奇和敬畏，同时也会认真对待这个

3、老师的课，认真聆听这个老师说的话；如果老师的课堂话语标准流利而又富有激情和感染力，那学生也会感受到这份热情，会不由自主地被他带入到这个课堂氛围中；再加上老师如果能演唱几首动听的歌曲，或者能演奏一段动听的音乐，用这些去激发学生对音乐的兴趣，让同学们有跟着老师一起唱起来或者跳起来的强烈欲望，那毫无疑问的，学生肯定每次都翘首期盼着这个老师的音乐课，同时对音乐充满了浓厚的兴趣。俗话说“良好的开端是成功的一半”，作为一个音乐老师只有先做到这一点，才能算优秀的老师。苏联教育家曾这样描述过：“世界上任何人也没有受到这样的监督！孩们子几十双眼睛盯着他，须知

4、世间再没有什么东西比孩子的眼睛更加精细、更加敏捷，对于人生心理上多种微妙变化更富于敏感的了；再没有任何人像孩子的眼睛那样能捉摸一切最细微的事情！这点是应该记住的。”二、让学生感受音乐的美5动听的旋律能够陶冶人的情操。老师们教的歌曲是不是能够感染学生，能否打动孩子们的心灵，便成了学生们是否热爱音乐课的关键。现在普遍存在着这样一种现象：学生们在课上死气沉沉，但是出了校门就很喜欢哼唱歌曲，但是唱的都不是老师教的歌。究其原因，无非有以下几点：如老师所教的歌曲内容过于陈旧，一点都不贴近学生的生活；再如歌曲旋律节奏过于复杂，学生记不住等等。有的老师在教

5、学过程中，目标只是定在能把学生教会，只注重学唱效果，一味地只会追求学生要唱会歌，唱准调，并没有真正用心去带领学生感受音乐的美妙、声音的魅力。所以在教学中，教师目标不应该仅仅是让学生唱会唱准，还应该通过巧妙的教学方法，让学生自觉自愿的去体验音乐带给他们的无穷魅力。拿《小鼓手进5行曲》举例，如果只是同学跟着老师唱，这首歌就会显得平淡无奇，但是如果老师从中加入小鼓和大鼓的演奏，这首歌马上就会变得生动鲜活起来，充满了活力。如果更近一步，老师让学生跟着一起边击鼓边唱，学生便会从中欣赏这首歌，渐渐地不自觉地跟着唱，喜爱音乐课上学的这首歌曲。这种方法也同

6、样适用于其他课程的教学：我们可以结合课本上的内容进行欣赏，并且加入合适的图画绘本去帮助学生理解和欣赏，或者可以自己选择合适的音乐让学生自己去感受。我在六年级的教学中，就加入了《泰坦尼克号》中的主题曲《我心依旧》。由于这是一首爱尔兰民族风格的音乐，所以我首先放原音乐给学生听，把一些爱尔兰风笛的图片拿给学生看，然后再让他们欣赏一段萨克斯版的《我心依旧》，然后又拿出萨克斯乐器的图片给学生们看，让他们对这种乐器不仅有直观的认识，更有了感官的体验，然后再让学生听音乐。第一遍听完，我问同学们有什么感受，他们有的说音乐很柔和很抒情，有的说音乐很能打动人心

7、。第二遍的时候，我让学生闭眼倾听，听的时候要自由想象，让自己尽量身处这个国家。第二遍听完之后，我再次问学生有什么感觉，有学生回答我说歌里面有种悲壮的感觉，是爱尔兰这个国度在为国家独立时所作出的牺牲和努力。后来又听了第三遍，第三遍听完之后，我突然问：“谁能把这首歌的主旋律哼唱出来？”同学们听后的第一反应是僵在那里，然后下意识地低下了头，没有人愿意尝试。就这样过了一段时间，有个平时发言踊跃的学生表示愿意试试，他唱了一段之后就唱得很好，于是开始很投入的哼唱，其他同学看他唱得好，也不自觉的跟着他哼唱起来，而这节课也随之达到了高潮……由此可见，音乐的

8、魅力是无穷的，我们要通过一定的方法让同学自己感受和欣赏音乐，久而久之，他们自己便会留心音乐，不自觉地爱上音乐课。三、开展各式各样的课内外活动，提高学生的表演能力5开展各种各样的课