如何做好中小学英语教学的衔接

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1、如何做好中小学英语教学的衔接摘要：初中英语教学已经不再是零起点教学。小学英语教学给初中英语教学奠定了一定的基础，但同时也给初中英语教学提出了新的挑战。如何做好中小学英语教学的衔接是本文要探讨的内容。英语教师可以从以下方面做好这一阶段的衔接：了解学生具体情况；帮助学生养成良好的学习方法；重视字母，音标的学习和规范字迹；灵活运用教学方法；以及培养学生的学习兴趣和信心。关键词：中小学英语衔接英语教师教学方法中图分类号：G633.41文献标识码：C文章编号：1672-1578（2014）11-0130-027从二十一世纪初开始，我国开始逐步在小

2、学教学中设置英语课程教学。近些年，甚至部分地区在幼儿园也开始进行英语的启蒙教学。初中英语教学已经不再是零起点教学。小学英语教学给初中英语教学奠定了一定的基础，但同时也给初中英语教学提出了新的挑战。初中英语教学面临的新的问题主要表现为：（1）26个字母书写不规范，音标认知水平层次不齐。（2）学生纯粹的单词记忆量大，但遗忘率高，记忆方法不科学，不会结合具体的语言环境使用。（3）学生缺少培养学习英语方法的意识。（4）学生在单词拼写和句子书写上训练程度不够，需要多加练习。（5）一部分学生盲目的以为自己英语已经学到很深的层次，而一部分学生则盲目的

3、不自信，觉得自己英语水平很差劲。（6）部分学生因为初中学习前英语学习不当的要求，例如，大量的背诵和记忆，对英语失去了兴趣。面临这些问题，初一的英语教师应该思考并找到解决问题的办法。了解学生的英语水平，并知道学生的缺漏之处，以便在教学工作中能够因材施教，有的放矢。引导学生找到学习英语的方法，包括课堂上听讲的方法，课下记忆单词，句型的方法等。同时在日常教学工作中，在情感上激励学生，增强学生学习英语的兴趣和自信。作为初一的英语教师，笔者觉得可以从以下几个方面做好初中英语和小学英语之间的衔接。1要了解学生的英语程度，分析学生的英语学习情况学生刚

4、入学的前两个月是了解学生的最佳时机。学生的英语书写字迹是初一应该及时规范好的一个方面。英语教师要及时掌握学生的书写字迹情况，对学生的书写进行纠正和规范。尤其是刚刚学习字母的阶段，要规范好26个字母的书写。小写字母x，v，r，y的手写体大多数学生书写是不够规范的。而字母的笔顺和笔画也是小学英语教学没有重点强调的地方。大写字母M，N的笔画，大写字母E，小写字母t的笔顺也是需要规范的地方。包括大小写字母之间的间距，单词内字母之间的间距都是学生容易忽略的地方。7学生的听，说，读，写四方面的水平是英语教师必须要了解的内容。在日常的英语课堂上，学生

5、回答问题时要注意了解学生的口语表达水平及听力能力。在批阅作业时，也要留心观察学生的构建句子及写作能力。此外，也可以组织小型的“英语讲故事比赛”，“单词听写竞赛”，了解学生的口语能力和单词书写能力。当然，小型的测试也可以很直接地检测到学生阅读和写作方面的能力。2帮助学生养成良好的英语学习方法初中前的英语教学，主要目的是在培养学生的兴趣爱好。2001年1月颁布的《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中提到：“小学英语教学要依据《小学英语课程教学基本要求（试行）》，重视激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，引

6、导学生乐于用英语进行简单的交流。防止和纠正以教授语音和语法等语言知识为主的做法，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。”刚进入初中的学生，在新的英语学习要求下，必须要掌握一定的学习方法，才能更快适应初中的英语学习。初一的英语教师要引导学生掌握一定的预习和复习的方法，记笔记的方法，记单词的方法等等。7初中的英语学习词汇量增大，要求掌握的语法程度也更深，对阅读和写作能力的要求也逐步在加深。因此，课堂上的容量增多，课下要求掌握的内容增多，学生需要做好课前的预习和课后的复习，才能对当天的知识进行理解和消化。这对于培养学生自主学习的

7、意识是有很大帮助的。英语教师也要在起始阶段引导记笔记的方法。有的学生把老师的所有板书都抄下，有的学生则笔记本上空空如野，没有任何笔记。英语教师要在适当的时候提醒学生记笔记，要让学生理解记笔记要记什么内容，记在什么位置，让学生有效率地记笔记。初一的学生，好多孩子记单词都是死记硬背，按字母顺序来背单词，或者没有任何方法，导致遗忘率很高，单词错误率也很高。按字母拼写来记单词的学生，往往单词内的字母顺序很容易颠倒或者混乱。英语教师要引导学生先听单词的读法，再开口读单词，再根据读音拼写规则来记单词写单词。3重视字母书写，音标学习，和英语字迹规范书

8、写初一的学生，首先接触到的是26个字母。因为在小学已经接触过三年的英语，许多学生对26个字母的认知不以为然。事实上，26个字母的规范书写还需要在小学英语的基础上在初一阶段再次强化。包括26个字母的笔顺，笔画