基于移动网络的手机教学平台应用思考

《基于移动网络的手机教学平台应用思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基于移动网络的手机教学平台应用思考摘要：目前，各个高校的信息化建设基本成熟，网络可以覆盖到校园的各个角落。基于现代网络教育模式下，教育不受时间、空间和地域的限制，教师在任何条件下，都可以通过网络完成教学过程，单纯利用互联网进行学习具有局限性，应该通过移动网络搭建手机教学平台，充分利用其优势，不断提高课堂教学效果。关键词：移动网络；手机教学平台；应用中图分类号：TN929.53近年来，移动互联网的发展和智能手机的普及给公众带来了新颖独特的体验，移动互联网全面覆盖了公众的生活，通过手机等移动终端公众可以随

2、时随地接收信息并与他人进行分享。手机作为人们每天都要携带的工具成为各行各业谋求对潜在客户一对一信息传递的优质媒体。1手机教学平台的应用现状6随着智能手机的普及与应用，人类社会已经正式进入4G时代，作为信息科技发展的必然产物，为用户创建了高质量的数据传输服务平台。针对现在手机的功能，目的是为广泛意义上的手机用户提供方便，对于某一定型群体比如说学生，没有系统或专业性的软件，为学生的学习提供平台和服务。随着学生手机持有率的增高，大学课堂普遍存在着课堂玩手机的现象，一个高科技的产物不仅没有为课堂教学服务，反而

3、起到副作用，以至于很多学校限制或杜绝学生在学校玩手机，很大程度上造成了资源的浪费。如何利用手机资源，让其为教学提供服务，充分发挥高科技产物的功效，为校园的信息化建设提供帮助。作为教育部门和单位，应该做的是如何正确引导，让手机合理地成为学生学习的高效工具。2手机教学平台的应用应用手机教学平台是正确引导学生利用手机的一个重要途径，也是提高课堂教学效果的一种手段。做到了有效整合资源，推动教学改革，不断提高高校教学质量。2.1为现代教学模式“翻转课堂”的开展奠定了基础6随着各种MOOC平台的推广应用，传统教学

4、模式面临着挑战。在传统的课堂教学中，很多教师面临着尴尬的局面，教师在台上“讲”，学生坐在下面在认真听吗？据调查，80%的学生都在搞小动作，在这80%的学生中有90%的学生在玩手机，10%的学生在睡觉。任课教师每次强调课堂纪律，仅能维持5分钟。由于学生抗拒不了网络的诱惑力，选择了网络，漠视了课堂教学，课堂教学效果每况愈下。传统教学上的课堂是教师与学生交流的平台，通过教师的“教”和学生的“学”的融合，达到教学目标。但目前课堂上教师与学生的交流已经无法进行，教师在继续教，但学生没有学。所以教学改革势在必行，

5、传统的教学模式已无法保证人才培养方案的继续实施。在当前网络普及的阶段，翻转课堂教学模式的创建和应用，可以完全改善当前课堂教学的不利局面。在翻转课堂教学模式下，观看视频自学和师生交流是非常重要的环节。移动互联网作为手机教学平台的传播媒介，智能手机作为教学信息传递的操作工具，手机教学平台可以为翻转课堂教学模式的顺利开展奠定一定基础。2.2督促教师提高自身能力6在以教师为主导的课堂上，教学计划和课堂进程不能顺利进行，不能达到教学目标，说明这个课堂是失败的。在当前移动网络无处不在的背景下，课堂上的吸引力抵不过

6、网络的诱惑，高校课堂出现了教师讲课无人听的尴尬局面。教师若要改变局面，保证课堂的教学效果，教师就要不断的提高自身教学技术和教学能力。利用手机教学平台重新组织课堂教学，让智能手机和移动网络为课堂教学服务。如何重新组织？这个就需要教师有网络背景下高效课堂的设计能力。课堂结构合理，各个环节联系紧密，能充分发挥手机教学平台的优势。“手机课堂”有足够的兴趣，能吸引学生，抵抗诱惑，完成教师布置的教学任务。在“手机课堂”进行的同时要求教师能完全掌控全局。新的背景，新的任务，新的要求。教师不仅要做个好“编剧”，还有做

7、个好“导演”，利用当前有效资源，设计出学生能自愿参加，主动学习的课堂！若要达到这一目的，教师不仅要有一定的教育教学能力，还要掌握一定的信息技术，了解网络的发展动态和科技前沿，有开展新教学模式的综合能力。2.3延伸了课堂教学，改变授课模式为达到培养目标，部分院校开设课程较多，由于部分课程的总学时不够多的情况下，任课教师在课堂教学上不能有足够时间进行知识点的扩展，相比较而言，课堂教学就演变成“教师的课堂”，教师的“主导”作用不能突显出来，只显示了教师的“主”，没有显示出“导”。由于部分教师满堂灌，整个课堂

8、就前面几排的学生在听讲，其他的学生在自主操作，课堂教学效果非常差，不能达到预设的教学目标。手机教学平台的应用，为课堂教学模式的改革奠定了基础。教师在手机教学平台上上传课件的同时，针对不同的知识点设置不同的问题，学生必须在通过课件学习的同时完成任课教师布置的作业。预习和做作业需要学生利用课外的时间完成，教师通过抽查，了解学生完成作业情况，然后解析重点、难点以及扩展知识点。这一课堂教学模式的改革不仅体现了教师的主导作用也体现了学生的主体地位。手机教学平台无论