多媒体技术是初中英语课堂教学的得力助手

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1、多媒体技术是初中英语课堂教学的得力助手摘要：随着教育事业的发展，课程改革的深入，运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视。在我国目前的英语课堂教学中，多媒体的应用为学生创造了最佳外语学习环境，激发了学生学习英语的兴趣，提高了课堂教学效率，从而促进了学生综合能力的提高。关键词：多媒体英语教学教学应用随着计算机的日益普及，多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段。恰当地使用多媒体教学，能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等，充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从

2、而全面提高教学质量。通过多媒体对初中英语教学的辅助，课堂教学效果明显增强，既加快了课堂教学节奏，又更好地落实了教学内容。此外，教学方法变得更灵活多样，操作更简便。因此，将多媒体和初中英语教学整合，可扩大课堂容量，加快上课节奏，更好地完成词汇、语法、课文的教学，体现教学的实效性。1.利用多媒体教授新单词5英语词汇的学习和记忆是英语学习中较大的困难之一。学习英语就像盖房子，离不开砖瓦的支撑，词汇就好比那些砖。“词汇学习是外语学习中开始最早、困难最大、结束最晚的一项任务”，英语词汇学习的困难似乎成为制约英语学习进步的主要因素。教师应该采取各种有效办法帮助学生

3、学习、巩固并运用单词，在教授单词时，利用多媒体导入图片、声音，把单词用幻灯片展示在大屏幕上，每个单词跟着相关解释，然后打开录音机放音跟读几遍。记住之后，再辅以单句翻译，加强巩固，这样新单词便在语音、语调、拼写、释义、运用等几方面得到加强。多样化的导入能够刺激学生感官，增强词汇教学活动的趣味性，提高学习者学习英语的兴趣，记起单词来就比较简单了。2.合理利用多媒体技术，创设真实语境语言是交际的工具，语言交际是多边多向的活动。英语教学要求学生参与语言的实践，语言交际活动总是在一定的情景中进行的，离开了一定的情景，交际活动就难以开展。学生只有在真实的语言环境或

4、模拟情景中才能更好地理解具体情景传递的信息，触景生情，激发表达欲望。多媒体教学，集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，有时还能够创设教材没有提到的情中，如购物、借物、问路等，改善教学环境，优化教学结构。5根据英国帕默（H.E.Palmer）和洪贝（A.S.Hornby）等人提出的情境教学法（SituationalLanguageTeaching）理论，语言学习中最重要的是为学习者提供真实自然的学习语言情境，使学生自然“习得”（comprehend）而不是“学得”知识。由此，外语教学中考虑的重点不再是“我们应该教些什么？”，而应该是“促进外语习得的条

5、件是什么？”，“我们如何在外语教学课堂中创造这些条件？”。另外，人的各种活动多是由一定的动机引起的，学生进行学习总是为一定的学习动机所支配的，学习动机中最现实、最活跃的成分是认知兴趣，教学内容新颖、引人入胜，教学方法生动活泼多样，是吸引学生注意，激发学习动机，提高学习效率的前提条件，用多媒体技术辅助课堂教学就能有效地实现这一切。为同学们创设真实的历史和现实知识背景，对于激发同学们探求新知识的兴趣、深刻理解文章都能起到有利的作用。3.合理利用多媒体技术，设计课堂练习在传统的英语教学中，学生参与面小，语言实践机会少。而语言能力的形成，靠的是语言实践。多媒体

6、辅助教学，能充分调动学生的主动性，加快了课堂节奏，增加了课堂容量。我们可以把重点、难点、词汇、课文朗读、练习题都编制成课件，利用其超文本功能，任意调用，反复出现，大大节省了讲解和板书时间。教师可以精讲多练，加大了训练密度，提高了教学效率。5现代外语教学理论和实践证明：语言输入的质和量对外语教学效果起着举足轻重的作用。实验心理学家特瑞赤拉（TREICHE）做过关于知识保持及记忆持久的实验，结果是：人们会掌握阅读内容的10%、听到内容的20%、看到内容的30%、听到和看到内容的50%，在交流过程中，自己所说内容的70%。如果既能听到又能看到，再通过讨论交流

7、用自己的语言表达出来，知识的保持就远优于传统的教学效果。在设计课堂练习时，我们可以用Powerpoint软件把句型和课文段落设计成幻灯片，通过一定的色彩搭配，配以图片或动画效果，把要求学生掌握的重要词或短语以醒目的形式呈现给学生；把一个单元中所有重要的词和短语连接成一篇风趣的短文，或把对课文的复述内容设计成填空题，先让学生填空，然后把正确答案以各种各样的动态效果呈现在屏幕上，必要时配以鼓励性或祝贺性的音响效果。利用多媒体技术，教师给学生提供多种形式的训练方法，不但增加了课堂容量，而且学生更容易在异彩纷呈的课堂练习中记住所学知识。师生都能够体验到人机交互

8、式学习的快感和成功的喜悦，可谓寓教于乐，学得开心，记得牢固。5多媒体课件为学生提供声像并茂的感