初中英语课堂教学中多媒体技术的作用

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1、初中英语课堂教学中多媒体技术的作用孙晔阜宁县施庄初级中学《新英语课稈标准》提出：英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学牛提供贴近实际、贴近牛活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源;要积极利用网络信息技术等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道；积极鼓励和支持学牛主动参与课程资源的开发和利用。把信息技术应用于教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。教育教学的主阵地是课堂。多媒体技术的运用，使课堂教学注入了更多的新元素，焕发出新的活力，达到优化课堂教学，提高教学质量的效果。教师的教学特色也随着出现转变，从重视知识传授和能力培养，转变为激发

2、和培养学牛学习兴趣，形成有效的学习策略，养成良好学习习惯；教学内容也从单纯的语言教学转向学语言文化和知识，陶冶情操，健全人格，培养人文精神，培养学生的思维方式、思维品质，培养学牛的创新能力。那么，如何充分运用现代化教育教学手段，将多媒体运用于课堂教学，这对英语课堂教学具有十分重要的作用。首先，运用多媒体可以有效地创设教学情境，激发学牛学习兴趣情境是学习的审美目标，学牛通过情境的创造，更好地理解到语言环境的存在，对于英语学习是有着身临其境的作用的。利用多媒体技术制作多媒体教学课件，选择贴近生活的事例，将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等

3、有机地集成在一起，进而展示事物的木质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字、图片，变成赏心悦目的画面，图文并茂，形象生动地创设优美的情境，做到有物有意，使学生置身其中，以激发他们学习英语知识的浓厚兴趣，引发他们的思考；容易刺激他们的视觉和听觉器官，为学生创设出真实的、符合自然规律的语言学习情景，给他们带来新鲜的惊喜，并引起他们的积极反应,保持好学习的注意力。例如：我在教八年级上册Unit2What’sthematter?这一单元sectionA时，我选取了潘长江的搞笑图片，制作了相关动画，让学生从中学习人体各部分名称。每播放一个

4、画面，让手指或者让身体部分活动起来,同时点击出现在画面中的单词并朗读。这样就让学生在不知不觉中学习了身体部分的单词，并自然而然地让学生融于英语学习的情境之中，人人激发了他们的学习兴趣，为后面内容的学习打下了基础。其次，运用多媒体可以让学生容易掌握学习的重点和难点中学英语课堂教学的主要目的是培养学生的交际运用能力，让学生在课堂上练习表达能力，是把英语作为一种技能来掌握，而不是作为一门知识来学习,因此，要求学生在课堂上要尽可能进行交流，反复、大量地实践。这就要求教师事先把话题、情景、训练项目进行精心设计，创设良好的英语学习环境，以达到提高学习效率的目的

5、。而利用多媒体技术就是创设良好的语言环境的重要手段,因为多媒体课件可以不厌其烦地为学生提供实践的机会，使教学内容呈现教学情景，让教学过程变得形象、生动、活泼，从而引发学生的学习兴趣，加深学生的学习印象，使语言训练富有灵活性和实际性。传统教学中，课堂受人工操作和现场的限制，只注重知识的语言讲解,靠的是“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的传统方法，知识重点、难点解决不了。现代多媒体技术运用图形处理技术，可以把抽象的字母文字为具体的语言，把静态的语句变化为动态的语言交流，让枯燥的语句变为生动的对话。学生在精彩的声画之中产生乐学情绪。

6、同样还是八年级上册Unit2What’sthematter?这一单元时，学生需要掌握身体岀现问题吋用英语表达的用法。这是一个教学重点，也是一个学习难点，教学中我把发烧(fever)、牙痛(toothache)、背痛(soreback)、喉咙痛(sorethroat)设计动画内容，当教学某一个身体问题吋，采用闪烁的方式和自身的肢体语言加以说明，形象直观，使学生容易接受。多媒体技术的应用可以大大地丰富教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把抽象、枯燥的内容化为生动有趣，富于表现力，易于学生掌握。第三，运用多媒体能够丰富教学信息量，提高教

7、学效率利用多媒体技术可以大大丰富教学信息量，大大提高课堂效率。图形不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大。动画和视频比图形更先进，利用文字闪动，图像缩放与移动，颜色变换的手段，视频播放的情境，不仅容量更大，速度更快，效果也更好。新课程七年级下册Unit8l*dlikesomenoodles这一单元吋,有很多食物方面的单词，像noodles,onions,chicken,tomatoes,patatoes,mutton,juice,beef,hamburgers等，有些食物学生没有见过，拿出实物又不方便，用食物的图片也是抽象的，学起来

8、枯燥，难以记住，用Photoshop把图片加以处理，标上名称单词，以动画形式设置在图画中并配有单词发音。在教学吋点击图中设