多媒体在初中语文课堂教学中运用的几点思考

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1、多媒体在初中语文课堂教学中运用的几点思考【摘要】把现代信息技术引进中学语文课堂，是中学语文教学的革新，是现代语文课堂教学发展的必然要求，只要在语文课堂中把握多媒体使用的科学性、合理性，就一定能提高语文教学效率。【关键词】多媒体初中语文运用【中图分类号】G424.21【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）6-0214-01人类已经进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。把现代信息技术融入于我们日常的学科教学，已经成为我们全体教师的共识。如何将现代信息技术融入到初中语文学科课堂教学

2、中，改变传统的语文课堂教学模式，提高教与学的效率，改善教与学的效果，并进而推进教师的备课、课堂教学、知识结构、课程安排、能力评价、协作学习、师生关系等方面发生质的变化也就摆在了我们每位语文教师的面前。以下就是笔者对多媒体在初中语文课堂运用的几点体会：一、媒体服务于教学，教学要以人为本，并探索教学新方法。5随着教育信息化水平的不断提高，在探索将多媒体与初中语文学科有机融合的过程中，要打破”以教师为中心”的教育观念，并树立”以人为本”的教育思想。为孩子们的自由、和谐、全面发展提供了可能。教师要将多媒体教学服务于课堂教学，让孩子自然地对待信息技术所带来的方便，把媒体作为学生认知的工具，而

3、不是凑个热闹的玩具，让孩子在媒体中获取信息、处理信息，就像使用铅笔、橡皮一样自然的，并在潜移默化中培养学生综合处理问题的能力。在初中语文课堂教学中，要根据学生特点，在网络环境下，发挥多媒体及其网络交互性强、资源丰富的优势，创造和谐、宽松的学习氛围，学生通过主动地构建知识，提高创新能力及其解决实际问题的能力，让媒体促进学生个性的全面发展。其实我们语文教师在语文教学中要善于将媒体运用于课堂，让丰富的语文课程资源作为多媒体的有效载体，提高教与学的效率，改善学与教的效果，改变传统的教学模式，朝基础教育现代化的目标靠拢。简单来说就是把多媒体融入课堂，就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，

4、这就是教师要探索的主要内容。二、利用多媒体创设学习情境，培养学生学习语文的兴趣。5初中语文课堂教学活动的目的，就是让学生读懂课文，理解作者所表达的主要中心思想，并与文本产生共鸣，在学习中国语言文字的基础上个人情感受到熏陶与教育，这就要求教师为孩子创设良好的语言交际环境，而充分利用多媒体无疑是十分重要的手段。在初中语文课堂教学中设置相关的情境，对学生理解课文，升华感情会起到很大的作用，尤其在语文课堂教学中，能使学生置身于合乎情理、自然生动的语言氛围中。多媒体课件和网络教学资源不仅能提供听觉与视觉的语言环境，也可提供学生想说、爱说的语言氛围，使孩子有身临其境的感受。针对中学生活泼好动、

5、兴趣容易激发的特点，在教学中，把教材中难认识的字、不容易理解的词以及不好想象的场景等，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真的展示出来，创设出更具有直观性、感染力和挑战性的情境，使整个过程图文齐举，声情并茂，视听结合，渲染课堂气氛，激发了学生的参与意识与主体意识，使孩子们主观上产生对新知识追求的动力，满足他们旺盛的求知欲和强烈的好奇心，激发他们的兴趣。众所周知”兴趣是最好的老师”，只要学生对语文课堂产生兴趣，便会大大提高自己的语文学习成绩，从而也喜欢老师的语文课，能享受到因为学习语文而带来的无限快乐，而多媒体在调动学生学习兴趣方面有着传统媒体不可代替的作用。三、利

6、用多媒体加大教学容量，提高教学效率5在初中语文教学中，多媒体通过把有关文字、图形、图表、声音、语言、音乐等按一定的逻辑次序，根据预先的安排把这些资源逐步呈现给学生，优化了课堂结构和次序，使一些枯燥、抽象的内容变得生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，对于重要的部分，还可以用明线条，不同色彩、不同字体标示出来，就更显得醒目了，极其地富有表现力，易于学生掌握。这样，在完成相同内容的情况下大大节省了教学时间，能把更多的时间用于指导学生进行巩固与强化训练上来，开展语言实践活动，从而加速课堂教学及其训练的节奏，提高课堂教学的效率，进而实现课堂教学的高容量。在有限的时

7、间内，教师可以从课本出发来补充大量的相关资料，扩充学生的知识面，给孩子们更多的机会了解更丰富的知识，课堂40分钟在这里得到了有效的运用和延伸。另外语文课堂教学中要鼓励学生展开想象，特别是展开异想天开的想象，这也是利用媒体培养学生创新意识和创新能力的一个重要手段。四、利用多媒体激活学生思维，培养学生创新能力5创造性思维是学生智力培养的核心内容，在初中语文教学中教师可以运用多媒体教学的优势，训练学生的创造性思维。多媒体正是通过语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官，让孩