小学班干部轮换制的思考

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1、小学班干部轮换制的思考　　班干部是班主任的得力助手，选好班干部，不仅能培养所选出的班干部的责任心，而且也能为班主任减轻一些负担。班级管理是教育体系中的一个内容，班干部选拔经历了教师的任命制、民主选举制，现在迎来了更能体现素质教育的轮换制，多年班主任工作的经验让我认识到班干部轮换制的实施有利有弊，如何发挥它的利和完善它的弊，是需要我们在实践中不断的去探讨的。一、小学班干部轮换制（一）小学班干部轮换制实施的背景一直以来，任用班干部对很多班主任来说，就是给自己找几个得心应手的助手，帮助自己进行班级管理。也正是这样一种出发点，使得很多家庭教育有一定欠缺或者性格腼腆的孩子，一直得不到必要的锻炼，很

2、难发现和开发自己的潜在能力。为此华中师大叶澜教授提出“新基础教育”理念，“新基础教育理念”在关于班级文化建设方面提出应该让学生自主参与班级建设，让每一个学生都能拥有自己的岗位。在“新基础教育”理念下，班干部轮换制应运而生。（二）班干部轮换制的实施程序5所谓班干部轮换制度，就是在班级配备一个核心班委的前提下，每周由班级同学自由组合，形成临时值日班委，在核心班委的指导下，负责处理班级一周日常事务的制度。采用这样的制度的班级，每个同学都有机会组织一些班队活动，都必须应对班级的一些常规的或突发的事务。二、班干部轮换制的利与弊班干部轮换制是前几年一些高校出现的班级管理的新模式，经过多年的实践，取得

3、了一定的成效，受到了老师、家长、学生的欢迎，进而逐渐的被小学和中学的一些班主任借鉴运用到班级管理中来，但在经过一段时间的观察和实践中我们也会发现一些问题，小学班干部轮换制的管理方法也需要进一步的改进和完善。（一）班干部轮换制的利1.有利于增强班级的凝聚力以往班干部选拔方法使班干部的职位一直集中在少数人的手上，而其他的非班干部也往往依赖于这些班干部的安排，对班级管理缺乏热情。班干部轮换制使每一个学生都有机会当班干部，有机会参与班级管理，不论学习成绩优劣，过去的表现好坏，有没有威信，是否担任过班干部，均可参与班级管理。能够最大程度地调动学生的积极性，促使学生为班级出谋划策，加强班级体成员沟通

4、交流合作，增强了班级的凝聚力。2.学生都获得展现自我和发展才能的机会，教师能够全面评价学生53.有利于学生提高心理承受能力，促进心理健康每一个学生都渴望成功，渴望得到别人的认同和赞赏，但是在以往的班干部选拔方法中，更多学生的这种渴望被硬生生的剥夺，长此以往就会造成许多学生的心理负担，容易形成苦闷、压抑、孤独等不良心理。班干部轮换制让每一个都参与班级管理，有利于消除学生的这些不良心理，不但重视智力的发展，而且更加重视意志、性格、习惯等非智力因素的培养，能够促进学生的心理健康。4.学生自立与自律能力得到了提高班干部轮流当，人人都是管理者，大家都得到一种全新的心理体验，明白只有自己先做个好榜样

5、才有资格管好别人，这就给班级注入了活力和动力。学生一般都能珍惜当干部的机会，他们既能品尝展示才能的乐趣，也能体会到维护集体荣誉的不易。不少学生在作文和日记中写下了当班干部的感受。一位学生写道：“我当了一名科代表，每天要收发作业，我深感这项工作的琐碎和辛苦，以后我一定要按时交作业，尽量减少科代表同学的麻烦。”实践证明，班干部轮换制确实提高了学生自我教育和自我管理的能力，使更多的同学得到了自尊、自信、自爱和自强。（二）班干部轮换制的弊端1.岗位多，不利于更好地调动学生的积极性5班干部轮换制在实施的过程中，职务过多反而会让学生觉得每个人都是班干，导致有些学生认为反正随便是谁，都能当班队干部，从

6、而导致对班队干部的定位思想上不够重视，使学生没有形成那种优越感，降低学生对当班干的热情。2.班干部能力不到位所引发的管理混乱并不是每一位学生都是天生的管理者，有一些学生本来就是能力就差，在同学中没有威信，而且天生的爱捣蛋。但是按照班干部轮换制的原则，这些学生也是要当班干部的，事实上，当这些同学当上班干部的时候，往往会使其他同学怨声载道，在处理事情方面这些同学也显得无所谓，随自己的意，不理会老师和同学的意见，大有“土皇帝”之势，这样的班干部势必会妨碍班级的日常工作，影响班风。三、完善班干部轮换制的措施轮换制说起来好，但也存在一些弊端。这些问题会影响班干部轮换制的有效实施，针对班干部轮换制产

7、生的弊端有如下几个措施：（一）岗位不宜过多岗位过多，会使得管理混乱，学生做事反而会不知道应该要找哪一位班干部，也不利于更好地调动学生的积极性。我个人认为岗位数应该要占全班人数的四分之一方为合适。因为一个学期大概为四个月，使每一个学生都能在这一学期当上干部的同时，又让他们有充足的时间去摸索。（二）要注重发挥班主任的引导作用5让学生轮换管理班级，并不意味着班主任就可以高枕无忧了，班主任的引导作用至关重要。在心理上，班主任要细心观察班干部