对以综合考核推动高校素质教育改良的思考

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1、对以综合考核推动高校素质教育改良的思考摘要：通过对高等教育的目的、定位、根本任务、人才培养模式及高教的发展趋势进行归纳理解可知，当前高等教育在考核方式方面存在的集中问题和改革的必要性，结合实践教学工作分析改良的途径和意义，提出以高教考核方式的改良来推动课程教育改革工作目的的实现，以适应高等教育培养未来国际人才的需要。关键词：素质教育；教学改革；人才培养一、引言8高等教育是一个抽象和变化的概念，在高等教育发展的历史长河中，不同的历史时期有不同的教育目标和规范，随着数字化时代的来临，其内涵和外延也必然得到进一步的发

2、展。高等教育由最初只是面向贵族传输高深学问、培养统治阶级的专有教育，发展到现在面向大众的、推广知识和服务社会的普及教育，使高等教育越来越回归社会和生产，成为推动人类文明发展和进步的主要力量。新中国成立以后，教育指导方针也历经了变革。1998年颁布的《中华人民共和国高等教育法》明确规定，我国高等教育的任务之一就是要培养适合生产发展需要的具有创新精神和实践能力的高级专门人才，高等教育的发展必然是要同社会的政治、经济、科技、文化发展状况相协调的。我国作为发展中国家，目前面临的首要长期任务是尽快提高我国的工业和科技水平

3、，提升国际竞争力，因而目前我们的高等教育尤其要重视科技教育，努力培养具有创新思想、开拓精神的人才，这是我国目前人才需求的集中反映，也是我们迎接未来挑战的迫切需要。党的十八大报告已经明确提出全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的新要求，为我国目前教育工作的改革和发展奠定了基调。目前我国的高等教育需要提升质量，需要因材施教，这就需要我们增加非课堂化和多样化的教学考核内容，努力提高素质教育的比重，实现人才培养与社会需求和个人发展的一致性，实现个人优化知识结构和提高能力素质的一致性

4、，具备未来社会要求的创新能力和协作精神，保证人才培养的质量。现代的大学生成长于网络时代，网络提供了广泛的连通性，所以更需要他们具备独立、自由和探索性的学习精神。我们需要的是具有深度和超前创新能力，在未来能够独当一面，能够应对多种复杂情况，有自信、有激情的国际竞争人才，而不是学奴和考试机器。因此，高等教育必须要坚持传授知识和提高素质相统一的原则。二、考试制度存在的问题8考试对于学生学习的指挥棒作用，在大学并没有减退，很多时候学校还强化了这种应对考试的学习能力。考试制度改革是深化素质教育改革的一个关键环节。传统考试

5、制度的弊端非常多，个人总结主要存在以下几个关键问题。1.考试的负面效应。考试的直接目的是选拔和淘汰，容易给学生造成大范围的心理压力，实际上经过无数次考试的选拔和打击，留下来具有正向心理能量的学生已经不多了，为考而学，考完作废，考得身心俱疲，未来的需要和发展已经无心考虑。2.考试的局限性。随着社会的发展，社会越来越需要多元性和具备更强创造力的人才，而传统考试能以一纸内容或几道片面僵化的试题，就完成对学生的综合鉴定。芬兰的教育水平在全世界处于领先地位，各国教育界人士纷纷到芬兰取经。在芬兰，前12个年级的学生假期多、

6、上课时数少、没有补习、没有排名、没有考试，但是在一种教育的测试行为PISA类测试中，学生的成绩远远领先于其他国家，芬兰是一个奇迹。这个奇迹源自于芬兰的教育不相信考试，为了在瞬息万变的世界经济体系中立足，芬兰彻底检讨了教育制度，废除了等级，也废除了标准化的校内外统一考试。83.考试对教师教学的影响。传统的考试制度严重颠倒了考试为教学服务的主次关系，教师在执行考试的安排过程中，一方面要兼顾政策，出题需要按较低标准来控制及格率，另一方面要考虑期末要应对集中考试而复习的学生的巨大压力。此外，学生还必须要以考试及格来保证

7、毕业、就业等。这些来自方方面面的制约，使教师无从选择，最终只能走上为考而教的歧途。三、考核方式改革的思考8传统考试方式是应试教育的延续，是和高等教育的宗旨相背离的，对高等教育的教学目的也会形成负面的冲击，因此作为教育的一个重要环节，考核手段的科学性和评价体系的规范性，应该列入深入改革的内容。我国的高等教育历经发展已经形成了相对复杂和稳定的体制结构，所以目前最好采取渐进的改良措施，但是要着眼未来。可以适当改革考核成绩的组成，如增加专业素质考核的内容和列项，力求使每个学生都感到自己有所长，有价值，自己有在这条路上走

8、下去的信心。还可以增加和延长有效考核的环节，如使随堂考核贯穿教学的全过程，分散学生集中突击应付终考的压力。此外，为了提升命题质量，可采取开闭卷结合的方式，甚至有必要对学生的最终综合成绩实施保密措施等。这些改良措施会使课程考核更有效地反映学生的知识掌握情况、专业素质和能力，更有效地减轻学生的学习压力和负面心理效应，提升学生学习的主动性，也利于教育工作者给学生的未来提供更准确的指导和定位。