多元化开启钢琴教学科学发展之路

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1、多元化开启钢琴教学科学发展之路摘要：本文先以多元钢琴教学的概念介绍为切入点展开论述，接着简单论述多元钢琴教学的重要性，然后四个角度详细论述多元钢琴教学的科学构建，最后简单论述构建多元钢琴教学需要注意的问题：人性化、高效化、科学化。关键词：多元钢琴教学；教师；高师学生；科学发展随着我国经济的快速发展，大众的物质文化生活发生了翻天覆地的变化，身出豪门贵族的钢琴开始步入较为富裕的大众家庭中，为大众的业余文化生活增添了崭新的高雅元素。然而，艺术才能和钢琴基本功的匮乏使大众无法轻松自如地演奏钢琴，能和”一个乐队媲美的超级

2、乐器”――钢琴渐渐成为美化家居环境的艺术装饰品，从而造成了极大的“艺术浪费”，因此，以提升高等师范（以下简称“高师”）学生和大众钢琴演奏技能为目的的钢琴教学渐渐成为大众关注的焦点。8一、多元钢琴教学的概念多元钢琴教学是指教师在钢琴课堂教学过程中，以传授高师学生钢琴基本功和弹奏技能的提高为核心，通过开发课堂教学资源，为钢琴教学寻找积极的辅助元素，为高师学生的钢琴学习和艺术发展构建多元化艺术成长环境，全面发挥其他艺术元素的辅助功能，从而使高师学生的钢琴学习走向多元化、人性化和科学化，有力促进高师学生的钢琴学习和其他

3、艺术才能的全面发展。二、多元钢琴教学的重要性（1）一方面，多元钢琴教学能够通过音乐欣赏、歌曲、舞蹈等艺术形式的加入，为学生构建出多元艺术的认知课堂，能够有效增强学生对课堂学习的关注度；另一方面，多元艺术相辅相成、相得益彰，全面发挥音乐欣赏、歌曲、舞蹈等艺术形式的辅助教学功能，从而促进学生钢琴学习的兼收并蓄和全面发展，为高师学生走上教学岗位奠定坚实的体系化艺术基础。（2）多元钢琴教学能够提高钢琴教学的趣味性。钢琴学习对于高师学生而言具有一定的难度，如果教师单一地进行钢琴教学，就会挫伤学生对钢琴学习的兴趣，导致其钢

4、琴学习意识的弱化。而音乐欣赏、歌曲、舞蹈等艺术形式的融入能够给予学生更多表现自我艺术才能的机会，从而有效激发学生钢琴学习和艺术发展的积极性，强化了高师学生的情感体验，有利于推动钢琴学习的良性开展。（3）多元钢琴教学能够实现学生的全面发展。学生在音乐欣赏、歌曲、舞蹈等艺术形式的学习过程中，能够实现自身音乐鉴赏能力、声音表现力和形体表现力的整合发展，学会如何欣赏艺术和表现艺术，从而带动自身钢琴学习的快速发展，有益于用钢琴演奏表达个人的情感体验，实现多元学习、整合发展。8三、多元钢琴教学的科学构建“在多元化的今天，社

5、会需要的是多元化的人才。高等师范音乐专业培养的目标是从事音乐教育和社会音乐工作者，是具有一定的音乐理论知识和弹、唱、教等多种技能的综合性人才。因此，推广多元化钢琴教学势在必行，它将为高师学生毕业后的就业打下良好的实用基础。”（赵微：《论高师多元化钢琴教学》，《艺海》2013年第2期第12页。）1基本功，迈出长征第一步“钢琴的基本功是每个钢琴弹奏者的必修课，要想在钢琴演奏方面有所建树，就必须注重和投入大量的精力和时间在钢琴基本功的训练上，对于钢琴基本功的训练，始终是钢琴教学中最基本的要求，同时又是最重要的一个环节

6、。”（李晓蕾：《小议钢琴基本功训练的技巧难点与练习策略》，《赤子》2013年第5期第82页。）钢琴具有一个乐队的艺术表现力，因此，钢琴学习是具有一定难度的艺术学习，高师学生只有通过刻苦、科学的基本功训练，才能有效提高自身“艺术之手”的灵巧性和表现力。所以，高师学生要主动进行基本功训练，快速掌握钢琴演奏的基本方法，学会用钢琴诠释情感与艺术的深刻内涵。另外，高师学生要坚持进行钢琴基本功训练，懂得“欲速则不达”，不急功近利，通过钢琴基本功训练的日积月累使个人钢琴演奏能力逐步深厚，从而迈好钢琴学习的第一步。8首先，高师

7、学生要掌握足够多的乐理基础知识。一个不具备起码乐理基础知识的人根本就无法将五线谱上的音符与琴键的位置一一对应起来，他或许不能在钢琴上快速找到C、F音符的对应琴键。其次，高师学生要掌握科学的钢琴弹奏方法，如正确的坐姿、合适的坐位以及富有美感的手形，能够适应琴键的排列结构和弹奏技巧，让手指在舒舒服服的“舞蹈运动”中表现出艺术之美。最后，弹奏技巧与方法是高师学生钢琴学习的基点，而钢琴基本功训练更是弹奏技巧与方法的基础，所以，高师学生要对钢琴练习曲勤加练习，在坚持锻炼手指中逐步提高个人的演奏技能，实现个人钢琴学习的循序

8、渐进。2音乐欣赏，享受与成长同在8在钢琴教学过程中，教师可以充分利用音乐欣赏丰富高师学生课堂学习的实际内容。“音乐欣赏，是人用耳朵这种听觉器官去接触音乐作品而产生的一种能动的审美活动，也是一种通过聆听音乐去体验和认识这个社会所描绘的生动形象。”（瞿灿：《让学生静静地聆听音乐、想象音乐》，《儿童音乐》2014年第1期第46―47页。）高师学生在音乐欣赏过程中能够在教师教学意图的引领下展开