新建本科院校职业化转型所面临的几个关键问题

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1、新建本科院校职业化转型所面临的几个关键问题摘要：目前，推进高等教育结构性调整和发展高等教育应用技术本科是提高高等教育办学质量的重要举措。鉴于新建地方本科院校的转型需求与应用技术本科的发展需求高度祸合，从新建地方本科院校转型入手来解决应用技术本科的发展问题应该是解决两者所面临问题的最佳途径。但由于新建地方本科院校与应用技术型本科属于两种不同的类型，新建本科院校在转型过程中首先必须明晰两者的主要区别，并通过明确人才培养标准，创新人才培养机制，抓好教师转型等关键问题积极推进学校的转型发展。关键词：新建本科院校；职业化转型；人才培养机制；教学方法9新建本科院校职业化转型所面临的几个关键问题摘要：目前，

2、推进高等教育结构性调整和发展高等教育应用技术本科是提高高等教育办学质量的重要举措。鉴于新建地方本科院校的转型需求与应用技术本科的发展需求高度祸合，从新建地方本科院校转型入手来解决应用技术本科的发展问题应该是解决两者所面临问题的最佳途径。但由于新建地方本科院校与应用技术型本科属于两种不同的类型，新建本科院校在转型过程中首先必须明晰两者的主要区别，并通过明确人才培养标准，创新人才培养机制，抓好教师转型等关键问题积极推进学校的转型发展。关键词：新建本科院校；职业化转型；人才培养机制；教学方法9目前，我国新建地方本科院校的发展困境与高等职业教育应用技术本科的缺位成为了影响我国高等教育内涵式发展的重要因

3、素，那么，如何破解地方本科院校的发展困境，进一步完善我国高等职业教育体系便成为了提升高等教育质量的重要课题。同时，鉴于新建地方本科院校应用技术型发展与高等职业教育的发展需求高度祸合，实现新建地方本科院校职业化转型应当是破解该难题的最好办法。而作为新建本科院校中的新建本科院校，要想谋求进一步的发展，职业化转型更是其必由之路。一、新建本科院校职业化转型的价值诉求新建本科院校虽然在创办之初将自己定位于服务地方经济发展的应用型本科院校，但是由于受精英化教育培养思维和单一评价标准的影响，在发展过程中并没有真正将“应用型”宗旨落实到位，而是一味向一般本科院校，甚至211等重点本科院校看齐，在专业设置上“求

4、大求全”，并将追求学术型和综合型作为自己的办学目标，其结果是使自已处于目前这样一种两难境地：一方面，与老牌本科院校相比，由于新建本科院校办学时间短，师资力量往往比较薄弱，且办学经费短缺，在以研究型、综合型为目标的发展道路上往往缺乏优势，最终造成办学质量低下。另一方面，在社会普遍轻视职业教育的观念下，新建本科院校往往为了追求经济效益的最大化，满足招生需求，耻于真正朝以培养职业技能为主的应用技术型本科发展，从而使得“建设应用技术型本科院校”的目标最终流于形式。9新建本科院校的这种目标错位，最终导致了其内部办学质量不高，而这又会对学生就业和其服务地方经济发展的功能产生不利影响。据北京大学教育经济研究

5、所对全国高校毕业生就业状况调查显示，2013年全国高校毕业生毕业的就业率仅为71.90%。从学校类型的比较来看：高职大专院校的就业率最高，为78.10%；其次是“211”“985”等重点大学，为75.50%；普通本科院校排第三，为75.40%；独立学院和新建高校的就业率最低，仅为44.30%。而另一方面，大量的企业却存在严重的“技工荒”现象，难以找到企业所需的应用技术型人才。造成这一问题的表面原因是人才供给与需求在人才培养方向上的错位，而深层次原因则是当前我国高等教育结构失调导致的人才供给与需求的不匹配。破解大学生结构型失业，满足企业对中、高级技术技能型人才的需求，加强高校服务于地方经济的功能

6、，这些都使得新建本科院校突破现实困境，实现职业化转型成为必然。二、新建本科院校转型过程中所面临的关键点（一）明晰一般本科院校与应用技术型本科院校的区别是9转型的前提。首先，在办学层次上，应用型本科不是一种新层次而只是一种新类型，其教育层次仍然属于本科，既不是学术型本科的较低层次，也不是高职高专的加强版。其次，在培养目标上，学术型本科注重本科教育阶段的基础性，以培养科学研究人才为目标，通过本科阶段、硕士阶段、博士阶段三个阶段的结合形成科技创新人才培养的整个过程。第三，在内容方法上，学术型本科的教学内容以学说、概念、定理、定律等的学习和研究为主，学习方法为从实验到理论、从特殊到普遍。虽然学术型本科

7、人才培养同样要求理论联系实际，但这样做的目的是通过实践发现客观规律，进而形成理论、检验理论或修正理论。应用技术型本科的教学内容则更多的是以技术原理、技术规范的学习与应用为主，研究方法则是从理论到实践，从普遍规律到特殊应用，其强调理论联系实际的目的不是理论验证，而是如何在理论的指导下进行更好的进行实践。第四，在质量标准上，科研学术型人才的培养质量采用学术标准评价，一般由学术机构制定，具有较强的一元性