大学英语教学如何提高实效性

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1、大学英语教学如何提高实效性摘要：英语教学是我国外国语教学中的重点科目。英语教学贯穿了我国学生学习的整个过程。无论是九年义务制教育，还是高中和大学教育，英语教学都是一个具有一定难度的学科。大学英语教育针对的是不同基础的学生和不同地域的语言习惯，在教学中存在很多亟待解决的问题。在倡导大学英语改革的今天，提高大学英语的教学实效性对于大学英语教学的进步和发展具有重要意义。本文从三方面阐述了提高大学英语实效性的方法和途径，为大学英语的教学理念更新和实践改革提供了现实依据。关键词：大学英语；教学方法；实效性；重点

2、；方法【中图分类号】G640引言6我国经济的快速发展促进了国际性交流的增多。英语是国际上应用最为广泛的官方语言。在大学阶段设置英语专业，是培养人才的基础准备，是让学生形成基本能力的重要举措。一个大学生合格的英语水平，是可以独立完成语言和文字交流。但是，当前我国大学应用教学面对很多的困难，大学生英语的整体教学水平处于停滞的状态。在很多高校，大学英语的教学效果没有收到预期的效果。研究大学英语提高时效性，就是要在理论层面和实践层面，找到提高大学英语教学过程的创新和人才能力的提升，是大学英语真正成为为经济和社

3、会服务的基础性教育。一、大学英语的理论知识重点和难点。我国的学生在进入大学之前都经过各种层次的英语教育。在不同的地域，不同的经济水平下，各个地区对英语教学的程度也不同。在进入大学后，很多学生的英语水平都是不同的。大学英语的重点是词汇、语法、听力、口语，以及一些专业性的知识素养。在大学英语学习阶段，学生们要掌握大量的词汇，而词汇的学习方法往往是单一的背诵。语法学习因为有高中英语作为基础，能够更好的渗入，但是，语法内容的衍生也成为学生受到的重要阻碍。听力教学对于提升学生的整体水平具有重要的作用。听力是培养

4、英语语感的最为直接的途径。口语交流是大学英语教学中的重点内容，也是日常训练的难点。我国没有口语训练的环境，因此，口语教学还是停留在书本上。专业知识的英语教育是更高一个级别的教学内容，在英语教学中，属于核心的教学内容。大学英语的理论知识更加丰富，在学习时具有明显的难度。二、当前大学英语教学中存在的问题。6我国大学英语教学中主要存在三个问题，第一是教学方式的落后。在很多高校里依然在沿用单纯讲解的形式。第二是知识体系更新缓慢。时代不同了，学生群体的特点也发生了变化，社会的进步必然要求文化的进步，落后的知识体

5、系与新环境产生不协调不对称。第三是教学过程的严谨。大学生自由思想的泛滥，使很多学生在英语课堂上，不认真听讲，不积极配合，这就阻碍了教学活动顺利开展。三、提高大学英语教学时效性的方法和途径。1、以教材为基础，拓展教学内容。我国大学英语的教材都是经过教育专家悉心编纂而成的。符合大学英语的学科特点和学生的智力特点。任何一种教学，都要以教材和教学大纲为蓝本，任何具有创意的教学过程和手法，都不能离开教学大纲的具体要求。在对教材充分理解的基础上，才能进行拓展性的知识创新。我国大学英语教学往往是两边做的都不是很详细

6、。教材没有吃透，教育创新也没有完善。那么，在英语教学中，要充分做好基础知识的传授，在学生能够掌握基础知识的基础上，拓展新的教学内容。拓展新内容，要根据学校的特点和学生的特点，达到在拓展视野的同时，加深知识理论的学习效果。2、尊重学生的自主性，转变教学主体。高校英语教育不同于原有的英语教育，高校英语教育偏重与能力的培养和实际的应用。大学阶段的学生具有独立的思维，在对待学习上都6有自己的一套方法。英语学习本身就具有自由性，那么，在教学过程中，教师可以充分尊重学生的自主性。例如学生对于英语电影都十分喜爱，是

7、否可以进行观赏性的教学呢。比如组织观看具有正能量的《阿甘正传》，具有艺术气息的《魂断蓝桥》，这些世界经典名著，能够激发起学生思考能力。在教学过程中，教师退到辅助性的位置，学生就可以自由发挥主动性。这一点在口语教学中尤为重要。学生的自主性被调动起来，就可以把知识体系联系起来，形成知识学习的连贯性。3、加强英语实际能力的训练，增加多种教学模式。大学英语的理论知识学习占据知识体系的三分之一，而培养英语能力的关键在于英语实际操作的水平。在教学中，要创造多种英语学习的场景。例如课堂教学中的情景式教学，课外教学中

8、的英语角，英语话剧表演，英语作品赏析，英语歌曲传唱等活动。实际能力的训练是提升大学生英语水平的重要举措。在实际交流中，学生们之间可以形成英语对话的习惯，而习惯的养成是时间和空间共同作用的结果。多种教学模式在运用的过程中，一定要注意必须与学生的实际情况相结合，在选择哪种方法进行训练时，要做好基础调查，按照真实的调查结果安排教学设计。提升英语实际能力的训练就要开辟更多的富有新意的教学模式。64、以思想文化为引导，激发学生的学习兴趣。众所周知，兴趣是学习最好的