高考历史第二轮专题检测试题18

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1、第二十六单元中外近代历史上的重大改革第二十六单元测试中外近代历史上的重大改革姓名1．(10分)阅读下列材料：材料一《伏尔加河上的纤夫》：在英国等国家，轮船已成为重要的运输工具，俄国仍然靠纤夫拉帆船材料二俄国“二一九法令”颁布后，民众向沙皇欢呼的场面回答问题：(1)材料一反映了俄国怎样的历史发展状况?(2分)这一状况出现的的根源是什么?(2分)(2)材料中“民众向沙皇欢呼”的主要原因是什么?有人怀疑材料中“场面”的历史真实性，认为是作者故意美化统治者。请你结合所学知识，说明这种观点的历史依据。(6分)2．(9分)阅读材料，结合所学知识回答问题。、材料一(日本明治维新时)改革的动

2、力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，海军当然还是学习英国，大学则归功于美国。日本聘请的外国专家(在日本人的监督下)从1875—1876年的五六百人，上升到1890年的3000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了。……于是不到出现一股反对极端西化、极端自由化的势力。……(他们)实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》材料二“没有一个国家能像日本那样在西方经济和军事技术优势的挑战面前做出这样迅速和成功的反应。”……“日本人相对迅速取

3、得成功，主要不应归功于外因，如西方的冲击性质或日本国土较小等。因为其他有同样经历和国土面积的国家，做出的反应却是完全不同的。所以还是应该从其内部特点去寻找原因。”一一美国学者肖尔《日本人》材料三康有为等人想以日本明治维新的要义为蓝图，在中国推行变法。但是没有认识到日本与中国国情不同，所处的国际环境不同等许多特点，而是机械地照搬日本的经验，只是从形式上学习，并没有掌握明治维新的真正“要义”。问题：(1)依据材料一，概括指出日本明治维新时期在向西方学习上的突出特点。(3分)(2)材料三与材料二在分析中国戊戌变法失败和日本明治维新成功的原因上有明显的[不同。他们各自是从哪个角度分析

4、日本和中国一成一败的原因的?(4分)(3)依据材料二和材料三分析，明治维新成功的真正“要义”主要是什么?(2分)3．（9分）19世纪下半期，俄国、日本、中国三国都进行了资产阶级性质的改革，这些改革都不同程度地推动了各国的近代化进程。结合所学知识，回答下列问题：（1）概括指出当时三国走向近代化的主要障碍分别是什么?(6分)（2）三个国家的改革对这三个国家的君主统治，分别产生了什么影响?(3分)4．阅读下列材料，回答问题（9分）材料一1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的，……但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情

5、绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。……因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”——摘自孙成木《俄国通史简编》材料二1868年4月的一天，天皇率领群臣宣读誓词：“广兴会议，万机决于公论；上下一心，大展经论；官武一体以至庶民，各遂其志，务必人心不倦；破历来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基。”这就是日本历史上著名的“五条誓文”。——摘自人教版历史选修1材料三1898年6月11日，光绪帝颁布明定国是上谕，上谕说：“数年以来，中外臣工讲求时务，多主变法自强。……惟是风气尚未大开，论说莫衷一是，或托于老成忧国，以为旧章必应墨守，新法必当摈除，从喙哓哓，空言无补。…

6、…嗣后中外大小诸臣，自王公以及土庶。各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求以教空疏迂谬之弊”。以皇帝名义“诏定国是”，其目的是“以变法为号令之宗旨，以西学为民之讲求，著为国是，以定众向。然后变法之事乃决。人心乃一，趋向乃定。”——摘自梁启超《戊戌政变记》请回答：（1）结合材料和所学知识，分析三则材料所反映的三国解决社会危机的角度（或者侧重点）有何不同？（3分）（2）材料三改革与材料一、二在核心主张、局限性、改革方式上的相同之处是什么？（3分）（3）三国改革出现了不同的结果；俄日崛起，中国改革失败。请结合所学知识分析影响改革的因素主

7、要有哪些？（3分）第二十六单元中外近代历史上的重大改革第二十六单元测试1．(1)19世纪中叶俄国工业落后，农奴生活悲惨；(2分)农奴制的阻碍。(2分)(2)主要原因：该法令使农奴获得了人身自由，并赎买了一块份地。(2分)历史依据：该法令颁布后，农民虽不再受个别地主支配，便仍受到由地主控制的村社的严格管理；农民赎买份地要交纳高额赎金，改革实际上是对农民进行的一次残酷掠夺。(4分)2、(1)特点：学习的规模大，领域广：结合日本国情，有选择有侧重地学>-西方：(或：根据西方各国的所长，分别学习)：在意识形态领