基于工作过程导向的《数控车床维修》改革实践

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1、基于工作过程导向的《数控车床维修》改革实践　　摘要：本文介绍了《数控车床维修》课程采用基于工作过程的课程设计、实施和考核评价方法，说明了基于工作过程的一体化教学符合数控机床故障排除的一般规律，学生学习目标明确，学习积极性得到提高，起到了良好的教学效果。Abstract：Thispaperintroducesthemethodofcurriculumdesign，implementationandappraisalofCNCLatheMaintenancebasedontheworkprocess，andexplainstheintegrationteachingbasedonthewo

2、rkprocessisinlinewiththegeneralrulesofCNCmachinetoolstroubleshooting.Throughthismethod，thelearningobjectivesofstudentsareclearandtheirlearningmotivationisimproved，soithasagoodteachingeffect.关键词：基于工作过程;工作岗位;职业能力;案例Keywords：basedontheworkprocess;job;professionalcompetence;case中图分类号：G420文献标识码：A文章编号

3、：1006-4311（2015）04-0255-0260引言随着现代制造业的飞速发展，我国的数控机床行业规模得到快速增长，产业的升级换代、数控设备的国产化以及数控设备维修的专业化，急需大量的数控设备应用、装配、调试、维护与数控装备开发的高素质应用型人才。高职数控设备应用与维护专业正是培养符合这种要求的具备数控操作与数控维修的技能型人才。但一直以来高职院校学生的动手能力与企业的期望值存在一定差距，是因为高职的课程大多数还停留在以理论教学为主，学生的动手能力得不到针对性、系统性的训练，因此要真正提高学生的技能，必须开发具有针对性的课程[1、2]。《数控车床维修》课程正是培养学生具有数控机床

4、维修技能的一门专业核心课程，通过基于工作过程的课程设计，让学生在真实或模拟的企业环境中学习如何完成与工作岗位一致的工作任务，形成自己数控车床的维修职业能力。1基于工作过程的课程设计该课程是在广州数控设备有限公司的专家指导下进行基于工作过程的课程开发与设计，依据《数控机床装调维修工》国家职业标准，对课程所对应典型工作任务进行分析、确定课程教学内容、制定课程教学标准、设计课程教学实施方案、开发教学材料等，形成了充分体现“工作过程”、“课程标准与国家职业标准对接”的职业能力核心课程。6参照职业标准和实际岗位的典型工作任务，按照教学规律整合、序化教学内容，包括：数控车床日常维护保养，数控车床机

5、械功能部件维修，数控车床机械功能部件维修后调整，数控车床整机机械维修后调整，数控车床电气功能部件维修，数控车床整机电气维修后调整等，形成10个典型的教学案例，如表1所示。2教学案例的具体实施按照：“修前准备、修前调查”―“据理析象、判断类型”―“罗列成因、确定步骤”―“合理测试、故障定位”―“鼓掌排除、调试检验”―“整理资料、评价总结”六步法具体实施。以实际维修过程的故障6案例为载体，借助实际机床、故障维修综合和维修模拟仿真软件设置故障任务让学生完成故障诊断与维修，针对数控车床的故障类型，按单一故障类别的诊断与维修、综合故障的诊断与维修和装调与维修综合项目三个阶段设计学习情境，循序渐进

6、进行训练。由指导教师设置故障，由学生分组排除，再总结思路与方法。采用“421”分组训练法：在初始阶段4人一组统一完成，培养学生协作能力;重新设置故障后2人一组分工完成，培养学生分工合作能力;最后1人一组独立完成，培养学生独立工作能力。在第一和第二阶段中，故障按从易到难等级设置，主要培养学生故障诊断常用的技能、方法与思路。第三阶段以组装一台数控机床这一项目为导向进行教学，利用联合办学企业――广州数控设备有限公司生产大量数控设备的有利条件，以3人为一组，按企业要求组装一台数控机床，使学生学习过程与实际工作的流程相一致，学生通过实际动手完成真实职业岗位的工作任务，从而将课程教学内容与工作对象

7、、工具、工作方法、工作要求有机地融合，学到了普适性的工作思路，在不断的故障诊断、调试、修改方案重新装配的过程中，学生的安装、调试、维修技能得到全面提高，随着学习的深入，能够完成的工作任务随之增多，同时其学习能力、检索能力、解决实际问题能力，与人合作能力也得到加强，提高了学生的职业适应能力。3课程考核方法的改革6课程的最终考核成绩由校内任务考核、企业考核等两部分组成。校内任务主要包括小组考核和个人表现考核两部分，是由任课教师根据小组或个人在每个工