高二语文茶馆课堂达标测试

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1、茶馆(节选)基础过关看一看,很简单1.下列加点注音都正确的一项是()A.神龛(kān)坤角(jué)沏茶(qī)戊戌(xū)B.粮饷(xiǎnɡ)甭(bénɡ)管倔强(jué)咂摸(zǎ)C.翘首(qiào)复辟(bì)攒动(cuán)载重(zǎi)D.果脯(fǔ)包庇(qì)混淆(xiáo)杳然(yǎo)答案:A解析:Bzā;C翘qiáo;载zài;D庇bì。2.对下列句子所用的修辞格分析有误的一项是()①明天还不定是风是雨呢!②你聪明,还能把那点意思闹成不好意思吗?③我忘了姓什么,也忘不了你二位这回事。④好家伙,一添就是两张嘴。⑤我要会开别的,可是还开茶馆,我是孙子!⑥可是他那

2、点事业,哼,外国人伸出一指头就把他推倒在地,再也起不来。⑦就走吧,还等着再挨两个脆的吗?A.①⑤相同,②⑦相同,③⑥相同。B.④⑦相同,①②不同,③⑤不同。C.①③不同,②⑤不同,④⑥不同。D.④⑦不同,①⑤不同,②③相同。答案:C解析:①暗喻②借代、反问③夸张④借代⑤暗喻⑥夸张、比喻⑦借代,反问3.对下列加点词语在文中的意思解说不准确的是哪一项()A.可是呀,这兵荒马乱的年月,能有个事儿作也就得念佛。念佛:信佛的人念“阿弥陀佛”或“南无阿弥陀佛”。B.卖青菜哪!铁杆庄稼没有啦,还卖膀子力气吗?铁杆庄稼:喻指清朝的旗人都由官府按月供给的钱和粮。C.有什么法子呢?隔行如隔山,你老得开

3、茶馆,我老得干我这一行!隔行如隔山:比喻不同行业互不了解。D.那也得死马当活马治呀!死马当活马治:比喻虽然没有希望了,也得想办法尽力挽救。答案:A解析:这里的“念佛”应是求神灵保佑的意思。巩固提高想一想,设问题4.下面对《茶馆》的情节结构、语言特点解说有误的是()A.戏剧采取“卷轴画”式的平面结构,出场人物有30多个,有台词的近他们之间没有突出的主次之分,在茶馆中一闪而过,口中说着他们自己的事情。B.戏剧没有贯穿首尾的故事,人物虽多,但关系并不复杂,每个人的故事都是单一的,人物之间的联系基本上也是单线的、小范围之内的。C.《茶馆》要把众多的人、分散的情节安排在一起,巧妙地运用了衔

4、接与穿插,上一个情节为下一个情节预先作铺垫,环环相扣,整个戏剧浑然一体。D.《茶馆》大量运用富有地方色彩的语言,使戏剧具有明显的地方特色,北京人读来亲切,但是给外地人欣赏带来麻烦。答案:D解析:地方特色不会给外地人带来麻烦,因为戏剧的语言中普通话占绝大成分。5.戏剧语言是表现戏剧冲突、展示时代特征、表现人物思想感情的基本手段。分析下面人物语言和舞台说明,说说它们的作用。(1)李三太太,你觉得不顺眼,我还不顺心呢!(2)王利发您等等!我这儿千真万确还没开张,这您知道!开张以后,还得多麻烦您呢!得了,您买包茶叶喝吧!(递钞票)您多给美言几句,我感恩不尽。答案:(1)进一步加强李三和王利

5、发妻子之间的冲突,同时也表现人民对现实的不满。(2)表现了王利发的精明圆滑和对社会黑暗的无可奈何。6.老舍先生说:“一个大茶馆就是一个小社会。”作者在剧中着力刻画了一大批“小人物”,下列人物分类正确的一组是()①王利发②崔久峰③松二爷④康顺子⑤吴祥子⑥宋恩子⑦刘麻子⑧唐铁嘴⑨巡警老林老陈常四爷A.①③④/②/⑤⑥⑨/⑦⑧B.①②/③/④/⑤⑥⑦/⑧⑨C.①②/③④/⑤⑥⑦⑧/⑨D.①②③/④/⑤⑥⑦⑧⑨/答案:A解析:①③④属下层社会的劳动人民,②旧民主主义者,⑤⑥⑨反动统治阶级的帮凶,⑦⑧是社会渣滓。7.联系下边这段文字,并结合课文有关情节,举例说说剧中人物是如何体现时代特征的

6、。我设法使每个角色都说他们自己的事,可是又与时代发生关系。这么一来,厨子就像厨子,说书的就像说书的了,因为他们说的是自己的事。同时,把他们自己的事又与时代结合起来……因此,人物虽各说各的,可是又都能帮助反映时代,就使观众既看见了各色的人,也顺带着看见了一点儿那个时代的面貌。(老舍《答复有关〈茶馆〉的几个问题》)答案:剧本中先后出场的人很多,但他们之间没有直接的、具体的矛盾冲突,他们与茶馆的兴衰也无直接关系。他们只是按着各自的身份、性格在说话,在活动。但这些话、这些活动,都带有清晰的时代烙印。比如课文开头李三的抱怨,明着是在抱怨“改良”,抱怨王利发,实际上是暗示着社会对茶馆生存的巨大

7、影响。又如报童来卖报,王利发问“有不打仗的新闻没有”,正折射出军阀混战、社会动荡、民心不安的现状,作为掌柜的王利发是多么盼望社会太平,自己能将祖传茶馆经营下去呀!再如康顺子诉苦求工的几段话,直接点出封建王朝灭亡了,而在民国里,自己还是继续受苦的现状。由此看来,作者虽未正面写那个时代发生的重大事件,但又真实地显出那个时代的黑暗与罪恶。拓展应用跳一跳,够得着!阅读《清宫秘史》片断,完成8—11题。布景:南海会馆人物:康有为、杨锐、刘光第、林旭、谭嗣同、孙德(康、杨正在室中

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